中班数学教案数字王国大考验反思

栏目:幼儿园中班数学教案
时间:2022-06-16 13:40:07

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1、中班数学教案数字王国大考验反思

活动目标:

  1.正确感知10以内的数,对数字活动感兴趣。

  2.能积极地参与游戏活动,有一定的规则意识。

  3.引发幼儿学习的兴趣。

  4.让幼儿学习简单的数学题目。

活动准备:

  数字迷宫图一张、每张椅子上贴有不同数量的圆点、门票:数字胸饰(1-10)每人一个、指示牌一张、操作材料6张每张30份

活动过程:

  一、介绍数字王国,引起幼儿兴趣。

  1.师:今天我们要去一个有趣的地方,那是数字王国,里面有许多游戏等着我们,想去吗?

  2.师:那我们开着我们的火车出发吧!(开火车到数字王国)

  二、到数字王国

  1.(数字王国门口放着牌子)师:我们到了,咦!怎么这里还有一张指示牌,老师来看看是什么?(教师告诉幼儿要通过这安全通道才能进数字王国)

  2.幼儿边数数字边一个跟着一个走。

  3.(教师扮演数字王国的国王)说:小朋友,你们真棒!都通过了,我是这数字王国国王,非常欢迎你们,你们好!(引导幼儿有礼貌的打招呼)

  4.(出示门票)说:这是数字王国的门票,请小朋友拿着数字找到你的位置。国王要看看小朋友是不是特别的棒!(幼儿拿着门票找位置)

  三、游戏

  1.根据点子数量找相应的数字。

  (出示点卡)国王:这是数字王国的小朋友,他想找你们做朋友你们愿意吗?

  出示点卡9:你们知道我有几个点吗?(9个)那我的好朋友是谁呢?幼儿数字“9”的起立,并让他们说出“我是你的好朋友”(接下来可选其他数字,游戏3-4遍)

  2.根据动物数量找相应的数字。

  国王:我们这里的小动物们看见小朋友玩的这么开心也想加入,你们欢迎吗?

  游戏和点卡一样。

  3.数字王国“大考验”

  (1) 国王:今天我还为小朋友准备了更多的游戏来考考你们,你们愿意接受吗?那我们来看看是什么?(教师介绍游戏)

  第一组:观察实物数量,给数量多的实物打“√”

  第二组:连线匹配相应的数字卡片。

  第三组:看数字添画圆点,使点子和数字一样多。

  第四组:看实物或点卡上的数量,在下面写出相应的数字。

  第五组:看数字画圆点或实物。

  第六组:看数字圈出相应数量的实物。

  (2)国王:这里准备了很多,你做完一张还可以再选着做,做完后可以给客人老师看,做对的话就贴一个五角星,再把它放进你座位后面的纸袋子里面。

  (3)幼儿操作,教师指导。(如果做的还有时间的话,引导幼儿再可以做)

  4.评价:小朋友让老师看看你们头上都贴了几个五角星啊。(表扬五角星多的幼儿,鼓励五角星少的幼儿。)

  四、结束

  师:今天在数字王国里玩的开心吗?我们也该休息了,开着我们的火车回家把。

活动反思:

  数学活动讲究让孩子自己去观察——发现——思考——总结,而我恰恰忽略了孩子本身的主体性,一味的主导孩子根据教师的流程来学习,轻视了孩子的“学”,在小结规律时,我的语言缺少规范性和严谨性和科学性,而这些是数学活动中必不可少的。活动中,教师只注重集体,忽略了与个别孩子的交流,在很多细小环节的处理上还不是很恰当,值得在以后的活动中慢慢改进。

2、中班数学活动教案:数字王国大考验教案

  活动目标:

  1.正确感知10以内的数,对数字活动感兴趣。

  2.能积极地参与游戏活动,有一定的规则意识。

  3.培养幼儿比较和判断的能力。

  4.培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

  5.发展幼儿逻辑思维能力。

  活动准备:

  数字迷宫图一张、每张椅子上贴有不同数量的圆点、门票:数字胸饰(1-10)每人一个、指示牌一张、操作材料6张每张30份

  活动过程:

  一、介绍数字王国,引起幼儿兴趣。

  1.师:今天我们要去一个有趣的地方,那是数字王国,里面有许多游戏等着我们,想去吗?

  2.师:那我们开着我们的火车出发吧!(开火车到数字王国)

  二、到数字王国

  1.(数字王国门口放着牌子)师:我们到了,咦!怎么这里还有一张指示牌,老师来看看是什么?(教师告诉幼儿要通过这安全通道才能进数字王国)

  2.幼儿边数数字边一个跟着一个走。

  3.(教师扮演数字王国的国王)说:小朋友,你们真棒!都通过了,我是这数字王国国王,非常欢迎你们,你们好!(引导幼儿有礼貌的打招呼)

  4.(出示门票)说:这是数字王国的门票,请小朋友拿着数字找到你的位置。国王要看看小朋友是不是特别的棒!(幼儿拿着门票找位置)

  三、游戏

  1.根据点子数量找相应的数字。

  (出示点卡)国王:这是数字王国的小朋友,他想找你们做朋友你们愿意吗?

  出示点卡9:你们知道我有几个点吗?(9个)那我的好朋友是谁呢?幼儿数字“9”的起立,并让他们说出“我是你的好朋友”(接下来可选其他数字,游戏3-4遍)

  2.根据动物数量找相应的数字。

  国王:我们这里的小动物们看见小朋友玩的这么开心也想加入,你们欢迎吗?

  游戏和点卡一样。

  3.数字王国“大考验”

  (1) 国王:今天我还为小朋友准备了更多的游戏来考考你们,你们愿意接受吗?那我们来看看是什么?(教师介绍游戏)

  第一组:观察实物数量,给数量多的实物打“√”

  第二组:连线匹配相应的数字卡片。

  第三组:看数字添画圆点,使点子和数字一样多。

  第四组:看实物或点卡上的数量,在下面写出相应的数字。

  第五组:看数字画圆点或实物。

  第六组:看数字圈出相应数量的实物。

  (2)国王:这里准备了很多,你做完一张还可以再选着做,做完后可以给客人老师看,做对的话就贴一个五角星,再把它放进你座位后面的纸袋子里面。

  (3)幼儿操作,教师指导。(如果做的还有时间的话,引导幼儿再可以做)

  4.评价:小朋友让老师看看你们头上都贴了几个五角星啊。(表扬五角星多的幼儿,鼓励五角星少的幼儿。)

  四、结束

  师:今天在数字王国里玩的开心吗?我们也该休息了,开着我们的火车回家把。

3、中班数学蝴蝶王国教案反思

  活动目标

  1.按照物体的不同特征进行多维分类,并记录分类结果。

  2.仔细观察大胆表达分类结果,体验活动乐趣。

  3. 通过分类操作活动,进一步提高和解决生活中的一些问题。

  4. 培养幼儿比较和判断的能力。

  5. 发展幼儿逻辑思维能力。

  活动准备

  1.蝴蝶背景图一张

  2.红黄颜色、大小、形状、花纹点数不同的蝴蝶操作材料、记录表、水彩笔、幼儿自制分类纸盒、(两人一份)

  3.小书包一只、各种文具用品

  活动过程

  一、引入主题,激发兴趣。

  出示蝴蝶王国背景:蝴蝶王国要举行一场舞会,这个舞会的特点是:只有具备相同特征的蝴蝶才能组合在一起进行表演。

  二、第一次操作:幼儿自主操作并记录

  1.出示操作材料:蝴蝶、分类盒、记录表。

  这些蝴蝶有哪里不一样?请你找一位同伴一起合作,两个小朋友一起找一找、分一分。幼儿操作,教师指导:请你按照蝴蝶的不同特征来分一分,找到一种特征后请你记录。

  2.幼儿展示记录纸,进行交流。

  你们找到几种,分别是按什么特征进行分类?谁还有不一样的分法?

  小结:在第一次的分类中,我们最厉害的合作组共找到4种,它们是按蝴蝶的颜色分,按大小分、按形状分、按花纹分。

  三、第二次操作:幼儿在原分类基础上进行分类

  1.出示某个分类盒,引出第二次分类。

  张老师考考你们,这个盒子里面的蝴蝶可以再分一分吗?那请你们去试试第二次分类!

  幼儿操作,教师指导:空的分类盒自己取

  2.交流:你刚才根据什么特征进行分类?现在蝴蝶分成几组?

  小结:小朋友的小眼睛真亮,还发现蝴蝶身上花纹数目不一样,你们有的又按颜色分、有的按花纹分、有的按大小分,分成越来越多的蝴蝶跳舞组合。

  四、联系实际,学习整理书包

  1.其实分类活动,我们小朋友经常在做,你平常什么事情有跟分类有关系?

  2.出示一筐文具和一只书包:我们马上要升入一年级,要背上书包上下学,书包里要放什么呢?怎么要把这些文具整齐合理的放到书包里呢?

  活动反思

  本次的数学分类活动,根据幼儿的年龄特点和分类活动的核心经验,设计了以蝴蝶为情境的多次操作活动,让幼儿的学习充满乐趣和挑战,分类活动不再单一。

  本次活动,我自己的思路清晰,提问和引导有针对性,对幼儿的学习起到了较好的指导作用。本次活动我觉得有两个亮点:

  1.环节设计有层次感

  在观察观察蝴蝶的颜色、大小、形状、花纹基础上能按其特征进行多角度分类。本节课以“幼儿在做中学”的教育理念,通过幼儿看一看、说一说“物体的外形是什么样的?他们一样吗?哪些地方不一样?怎么样将它们分成两份?为什么要这样来分?”的相关问题引发幼儿思考,为幼儿在活动的第二个环节“按特征分类”打下了基础。

  2.教具设计巧妙

  课前我们请幼儿共同制作教具——分类盒,此分类盒是幼儿动手折叠的,因活动共有三次分类,所以尽可能减少桌面的分类盒数量,我们请小朋友自己操作分隔条,在使用教具时也体现教育的影子。学具主要结合幼儿的日常生活中常见的用品制作了图片(书包、铅笔、文具盒等),还有实物操作。这些教学具的准备充分、实用给孩子们提供了探索按物体某一特征进行分类的机会。

  总之,活动中以游戏“蝴蝶去参加舞会”为主线,最大限度的发挥了幼儿主动探索的欲望。活动的不足是应该在幼儿进行探索分类的过程中鼓励幼儿大胆与同伴交流自己分类的方法和结果。

4、中班数学图形王国教案反思

  活动目标:

  1、让幼儿感知圆形、三角形、正方形的基本特征,能够区分三种几何图形。

  2、创设愉悦的游戏情节,运用多种感官来调动幼儿的思维、想象能力,发展幼儿的观察力。

  3、激发幼儿探索的欲望。

  4、发展动手观察力、操作能力,掌握简单的实验记录方法。

  5、培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。

  活动准备:

  Ppt、每人一个图形

  活动过程:

  一、开始部分:集中幼儿的注意力师:"小朋友们,今天,老师要带你们到图形王国玩一玩。

  二、中间部分:用游戏的方式让幼儿认识四种几何图形

  1、认识认识圆形、正方形、三角形,知道其简单特征。

  2、游戏:图形宝贝站起来。

  玩法:师说:"请圆形宝贝站起来",是圆形的幼儿马上站起来。

  3、游戏:图形宝宝找家

  1)、师:图形宝宝累了,想要回家睡觉了。我们一起把他们送回家吧!

  2)、出示贴有图形标记的房子师:这是谁的家(圆形的家)请一个小朋友帮忙把圆形宝宝送到他家里 ,送的时候要对他说:"我把圆形宝宝送到圆形的家"。(方形、三角形)

  4、游戏:谁的本领大教师用ppt依次"变"出另外的几幅图画,请幼儿分别找出各种图形。

  三、结束部分:操作练习给图形、三角形、方形涂色巩固对三种几何图形的认识。

  师:"图形王国里还有好多好多奇妙的东西,下次老师再带你们去,好不好?

  教学反思:

  幼儿对事物的认识具有形象性、具体性的特点,喜欢直接参与尝试,对操作体验型的活动尤为感兴趣。本次科学活动正符合了孩子们好动手、喜探究的心理特点。活动的目的是培养幼儿动手操作、主动活动的兴趣和创造意识。材料的提供上既注意材料的平常性,又充分注意了材料的层次性、开放性,幼儿可以尝试用不同的材料、不同的方法,主动探索,体验成功的快乐。

5、中班数学活动教案:生活中的数字教案(附教学反思)

  活动设计背景

  《幼儿园教育指导纲要(试行)》为幼儿园课程改革指明了方向,使我们对幼儿园课程有了新的理解——幼儿园课程需要生活化,课程要追随幼儿的生活和经验,并且《纲要》中科学领域这样的价值取向已清晰可见:能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣,使儿童体会数学与人类社会的密切联系,体会数学的价值,增进对数学的理解和应用数学的信心。当前的社会已步入一个数字时代,数字已随处可见,并正日益显示出它无穷的力量。而生活在这一时代的孩子,也每天接触着出现在不同地方,发挥着不同作用的数字。

  活动目标

  1、发现生活中的数字,知道数字无处不在。

  2、运用数字进行游戏活动,从中体验活动的乐趣。

  3、激发幼儿对数字的兴趣,培养幼儿积极关注身边事物的情感态度。

  4、培养幼儿比较和判断的能力。

  5、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。

  教学重点、难点

  活动重点:初步感知数与物的关系,帮助幼儿积累有关数的感性经验。

  活动难点:学习运用数字解决生活中的一些实际问题。

  活动准备

  1、收集、生活中的各种有数字的物品,布置在活动室里。

  2、在教师的衣服上贴一套0—9的数字。

  3、数字画出小动物图片。

  4、没有数字的钟面,没有数字的秤,电话等图片。

  5、特殊号码图片(110,120,119)

  6、带有数字的物品图片。

  7、布娃娃一个。

  活动过程

  一、教师以儿歌形式导入。

  1像铅笔细又长,2像小鸭水上漂,3像耳朵听声音,4像小旗迎风飘,5像秤钩来买菜,6像哨子吹一吹,7像镰刀割青草,8像麻花拧一拧,9像勺子来盛饭,0像鸡蛋做蛋糕。

  二、出示0--9数字宝宝,引发幼儿的兴趣。

  1、今天老师穿了一件奇怪的衣服,你们看看我的衣服上有什么呀?(数字宝宝0--9)

  2、都有哪些数字宝宝?(幼儿说出数字0--9,教师贴在黑板上。)

  三、游“数字世界”。(找找、说说生活中的数字。)

  1、教师:小朋友,今天,老师带你们到数字王国去,你们高兴吗?快坐上我的小汽车出发了。(放音乐《小汽车》)

  2、教师:数字王国到了,看这里的东西可真多,都有什么? (幼儿边看边说:日历、钟表、弹簧秤、尺子、书、电话、遥控器……)

  3、教师问:(1)你在什么东西上面发现了数字,赶快告诉旁边的好朋友。

  (2)谁愿意把你的发现告诉大家?

  四、猜数字。(猜想物品上数字用途)

  1、教师:数字王国参观完了,在这里我们认识了许多带有数字的东西,现在我们要开着小汽车回到座位了,快上车吧。(放音乐《小汽车》)

  2、教师:刚才,我们逛了数字王国,发现这里的东西上都有数字,请你们想一想,它们有什么用处呢?”教师逐一取出钟,日历,电话,汽车等物品,请幼儿分别说一说他们的用处。

  ①钟表上的数字:就是告诉我们几点,根据时间去干自己的事情。

  ②日历上的数字:就是告诉我们月份和日期。

  ③电话上的数字:就是拨打电话号码用的。

  3、教师小结:数字在我们的生活中无处不在,除了可以表示数量,还可以表示号码、次序、日期、时间、价格等等。有了数字,生活中的许多事情就会很有序、方便、准确。

  4、生活中一些经常用到的特殊号码110 (报警电话)119(火警电话)120

  (急救电话)小朋友一定要记住。(出示特殊号码卡片)

  五、找数字。(回忆生活中更多的数字。)

  教师说:“原来,数字有这么大的用处!那么,在我们的生活中,除了我们今天收集来的这些物品上有数字外,还有哪些物品上也有数字呢?”请幼儿自由发言,谈谈他们还在那里见到过数字,有什么用处。(看课件:序号,衣物,冰箱,微波炉,电风扇,车的档位……)

  六、游“粗心王国”。

  教师说:“今天老师要带小朋友去‘粗心王国’游玩,请小朋友看一看,想一想,‘粗心王国’的物品上,少了什么?”

  “他们的生活方便吗?为什么?”

  “小朋友,请你们来帮助他们,为这些物品添上数字,使他们的生活变得更加方便,好吗?”(粘贴缺少的数字)

  七、欣赏用数字拼的画。

  教师:粗心国王很后悔,都是因为他的粗心给生活带来了不变,我要改掉粗心的坏毛病。小朋友谢谢你们的帮助,我送给你们的礼物。(出示数字拼的画)

  八、结束。(随音乐离开教室)

  教师:请小朋友坐上我的小汽车,一起去外面找数字吧。

  活动反思

  数字是无处不在的,它们的存在也给我们的生活带来了很多的方便。

6、中班数学漫游魔法王国教案反思

  情况分析:中班的幼儿已有了粗浅的几何概念,这一阶段的幼儿能正确地认识圆形、三角形、正方形,但他们不是从这些形状的特征来认识,而是将其和自己日常生活中熟悉的物体相对照。因此,我设计了《漫游魔术王国》的活动,让孩子在游戏探索中对图形产生兴趣,并通过观察、比较、想象、动手等,感知不同图形的不同特征。

  活动目标:

  1、通过对比,让幼儿感知圆形、三角形、梯形的基本特征,能够区分三种几何图形。

  2、通过创设愉悦的游戏情节,运用多种感观来调动幼儿的思维、想象能力,发展幼儿的观察力。

  3、激发幼儿探索的欲望。

  4、培养幼儿比较和判断的能力。

  5、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

  活动方法:以游戏法为主,结合操作法和讲解演示法。

  活动重点、难点:圆形和方形的认识和区分。

  活动准备:

  1、三种几何图形若干。

  2魔术箱、魔法棒。

  3小鸭子、小蜜蜂、小猫的教具。

  活动过程:

  (一)、开始部分:教师带幼儿做手指游戏,集中幼儿的注意力。

  师:"中班的小朋友们,你们好,幼:老师好。

  师:真棒!有许多老师呀,听说我们中一班的小朋友们特别聪明,所以想来看看你们,我们给他们打个招呼吧!

  幼:各位老师,你们好!

  师:老师呀,这会想和小朋友们做个游戏,想跟朱老师一起玩的,请把你的小手伸出来。

  抓住,放开,小手拍一拍,抓住,放开,小脑袋拍一拍。

  抓住,放开,小脸蛋拍一拍抓住,放开,小肩膀拍一拍抓住,放开,大西瓜拍一拍抓住,放开,屁股蛋拍一拍抓住,放开,藏到后面不出来。

  师:表扬幼儿,你们表现真好,所以呀,朱老师啊,想带你们到魔术王国去玩,那里可好玩了。

  第一关师:哎 可是,魔术国的国王说要我们连闯两关难题,才能让我们进去,他们把题放在了箱子里,我们有没有信心啊!

  幼:有。

  师拿过箱子,并说,魔术箱子东西多,让我先来摸一摸,摸出来看看是什么?

  师:是什么呀?

  幼:书师:什么行状的书?

  幼:正方形师:为什么说它是正方形呢?

  (引导幼儿说出他的四条边一样长,可让幼儿用手去摸一摸。)师:那老师要考考大家了,你能说一说我们教师室那些东西是正方形的?(电视。。。。)师:里面还有呢,来我们在来摸一摸,魔术箱子东西多,让我先来摸一摸,摸出来看看是什么?

  幼:玩具师:什么形状的?

  幼:圆形师小结(他没有腿,圆圆的可以滚动)再摸摸出三角铁,像座小山。

  师:第一关我们顺利通过了,找到了正方形,圆形,三角形宝宝,第二关可就有点难了,我们怕不怕?

  鼓励幼儿。

  第二关:、游戏:小动物找家师:小朋友,你们看这是什么?老师给他起个好听的名字叫魔法棒。

  魔法棒的本领可大了,它还会变出小动物呢!变!变!变!("变"出三种小动物)小朋友们,你们看都是谁啊?"幼:小鸭 小蜜蜂 小猫师:"咦!这三个小动物好像再哭,我们来问问他们怎么了。""小鸭、小蜜蜂,小猫,你们怎么啦?"(教师模拟小动物的声音)"我们找不到家,见不到妈妈了!""小朋友们,我们来帮小动物找家吧!你们愿不愿意啊?"幼:……师:"你们看,这些都是小动物的房子,现在我们来帮小动物找找家。"(把三种几何图形的卡片发给幼儿)师:"小动物说它们的房子都是有形状的,小狗说,它们的房子是正方形的,小朋友们看到正方形的'房子'了吗?"让幼儿把正方形的卡片举起来。

  师:"小朋友们做得真好,都帮小鸭找到家了。小蜜蜂说,它们的房子是三角形的,小朋友们看到三角形的'房子'了吗?"让幼儿把三角形的卡片举起来。

  师:"小蜜蜂也找到家了,小猫说,它们的房子是圆形的,小朋友们看看圆形的'房子'在哪里?"让幼儿把园形的卡片举起来。

  师:"小朋友们真能干,也帮小猫找到家了"。

  师:"小朋友们真聪明,都帮小动物们找到家了,小鸭、小蜜蜂、小猫可高兴了,唱着歌快快乐乐地回家去了。"(把三种小动物分别"送到"相应的"房子"里)把纸沾到房子上。

  (三)、结束部分:让幼儿巩固对三种几何图形的认识。

  师:"小朋友们,今天我们顺利的闯过了两关,还认识了三种图形宝宝,小朋友们说说它们是谁啊?"(依次出示三种几何图形的卡片,让幼儿说出图形的名称)。

  师:"真棒,走漏去魔术王国玩喽!"活动延伸:

  1、让幼儿把小动物的'房子'分类放到区域角中。

  2、让幼儿在日常生活中找出其他的图形。

  教学反思:

  通过本次教学活动,让我了解了孩子对数学都很薄弱,为了能够使他们对数学感兴趣,我准备在以后的数学活动中多加游戏,做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。真正让幼儿成为学习的主人,不断提升幼儿的自主探究能力。

7、中班数学漫游魔术王国教案反思

  活动目标:

  1.认知目标:感知三角形、正方形、长方形的基本特征。

  2.能力目标:能够正确区分三种几何图形。

  3.情感目标:调动幼儿的思维力、观察力,激发幼儿探索的欲望。

  活动重点、难点:长方形和正方形的认识和区分。

  活动准备:

  1.三种几何图形若干。

  2.几何图形拼组成的图画。

  3.魔术箱、魔法棒。

  4.小猫、小狗、小兔子的教具。

  活动过程:

  一、开始部分:教师带幼儿做手指游戏,集中幼儿的注意力。

  师:"小朋友们,今天,老师要带你们到魔术王国去,那里啊,会变出好多好多有趣的东西,好了,我们先来做个小游戏,看哪个小朋友表现得最好。"(教师做示范):"捏拢,放开;捏拢,放开;小手背起来。"

  二、中间部分:用游戏的方式让幼儿认识三种几何图形。

  1.游戏:摸一摸"魔术箱"师:"小朋友们,魔术王国到了,魔术王国里有一只奇妙的箱子,你们看,就是这个魔术箱?(出示魔术箱)你们想不想知道里面藏的是什么秘密吗?我们来看看这个魔术箱会给小朋友们变出什么有趣的东西?

  (1)教师念儿歌:"魔术箱子东西多,让我先来摸一摸,摸出来看看是什么?"摸出一本长方形的书,问:"这是什么?(书)它们是什么形状的?

  问:日常生活中还有那些东西是长方形的?(启发幼儿说出)

  (2)再念儿歌:"魔术箱子东西多,请某某小朋友来摸一摸。"当幼儿摸到后,要求说出生活中还有哪些这种形状的物品?游戏反复进行。

  (3)教师总结:魔术箱里的东西有的是三角形的、有的是正方形的、有的是长方形的。(边说边指相应的物品)

  (4)你怎么知道它是三角形/正方形/长方形的?

  (5)老师总结:三角形:三条边,三个角,像座小山立得牢;长方形:四个角一样大,四条边不一样,两条对边一样长;正方形:四条边一样长,四个角一样大,方方正正本领好。

  2.游戏:谁的本领大

  (1)教师用魔法棒"变"出有三角形、正方形、长方形组成的图片,请幼儿找出其中的图形宝宝。

  师:"小朋友们,魔术王国里还有好多有趣的东西,你们看,这是魔法棒,(出示魔法棒)它也会变出好多的东西。变!变!变!咦!魔法棒变出什么了?(边说边出示其中的一幅图画)原来是一幅漂亮的图画。现在,小朋友们来找一找,这幅图由哪些图形组成,比比哪个小朋友的本领大。

  (2)教师用魔法棒依次"变"出另外的几幅图画,请幼儿分别找出各种图形。

  3.游戏:小动物找家师:"魔法棒"的本领可真大,它还会边出小动物呢!变!变!变!("变"出三种小动物)小朋友们,你们看都是谁啊?"幼:……师:"咦!这三个小动物好像再哭,我们来问问他们怎么了。""小狗、小猫、小兔子,你们怎么啦?"(教师模拟小动物的声音)"我们找不到家,见不到妈妈了!""小朋友们,我们来帮小动物找家吧!你们愿不愿意啊?"幼:……师:"你们看,这些都是小动物的房子,现在我们来帮小动物找找家。"(把三种几何图形的卡片发给幼儿)师:"小动物说它们的房子都是有形状的,小猫说,它们的房子是正方形的,小朋友们看到正方形的'房子'了吗?"让幼儿把正方形的卡片举起来。

  师:"小朋友们做得真好,都帮小猫找到家了。小狗说,它们的房子是三角形的,小朋友们看到三角形的'房子'了吗?"让幼儿把三角形的卡片举起来。

  师:"小狗也找到家了,小兔子说,它们的房子是长方形的,小朋友们看看长方形的'房子'在哪里?"让幼儿把长方形的卡片举起来。

  师:"小朋友们真能干,也帮小兔子找到家了"。

  师:"小朋友们真聪明,都帮小动物们找到家了,小狗、小猫、小兔子可高兴了,唱着歌快快乐乐地回家去了。"(把三种小动物分别"送到"相应的"房子"里)三、结束部分:让幼儿巩固对三种几何图形的认识。

  师:"小朋友们,今天我们在魔术王国认识了好多的图形宝宝,小朋友们说说它们是谁啊?"(依次出示三种几何图形的卡片,让幼儿说出图形的名称)。

  师:"魔术王国里还有好多好多奇妙的东西,下次老师再带你们去,好不好?现在把你们手上的图形宝宝分类送回它们自己的家吧。

  四、活动延伸:

  让幼儿用三角形、长方形、正方形进行添画活动和拼图活动。

  教学反思:

  通过本次教学活动,让我了解了孩子对数学都很薄弱,为了能够使他们对数学感兴趣,我准备在以后的数学活动中多加游戏,做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。真正让幼儿成为学习的主人,不断提升幼儿的自主探究能力。

8、中班数学活动芝麻王国教案反思

  活动目标

  1、在闯关游戏中,能用简单的数学语言完整表述物体的排列次序。

  2、培养幼儿注意力和记忆力,体验竞赛的乐趣。

  3、培养幼儿相互合作,有序操作的良好操作习惯。

  4、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果,初步了解排序的可逆性。

  环境创设 PPT课件、图片、记分牌等

  重点与

  难点 能用简单的数学语言完整表述物体的排列次序。

  活动过程:

  一、导入

  今天,我们一起去一个神秘的王国,名叫芝麻王国,一起去看看吧!

  二、第一关(9记5)

  1、芝麻王国里藏着许多的宝物,要进入芝麻大门,首先要学说它们的咒语:“芝麻芝麻开门吧!”我们一起说一说!

  2、里面藏着什么宝贝?有多少土豆?

  3、有的格子里有土豆,有的格子里没有土豆,一会儿土豆就会消失,如果你们能说对土豆的位置,土豆就会再次出现,你们就能闯出第一关了!

  4、你们是怎样找到土豆的?

  三、第二关(9记5)

  1、进入第二扇门,别忘了念咒语。

  2、你们发现了什么宝贝?

  3、三角形也会好很快进入不同位置的格子并消失,这一次,难度增加了。要求小朋友:第一,说对三角形的位置,第二说对三角形的颜色。

  4、你是怎样又快又准地找到三角形?

  四、第三关(8记8)

  1、你们真厉害,可是第三关难度更高,你们愿意接受考验吗?

  2、念咒语:芝麻芝麻开门吧!

  3、有些什么宝贝?(蔬菜和水果)

  4、这次精灵要求小朋友分成两组:一组水果队,一组蔬菜队来进行比赛!

  五、第四关(12记8)

  5、比赛规则:

   每一队必须找出属于自己队的食物。

   如果说对一件宝贝的位置和名称,你们小队就能获得一分,说错了不得分。

   比赛轮流进行,如果有一队踩到地雷,则停猜一次,让另一队连猜两次。

   最后哪一队先获得4分,他们就胜利了。

  小精灵送礼物给获胜队伍。

  活动反思:

  在活动中充分以幼儿为发展主体,环环相扣,分解难点,帮助幼儿努力达到目的。在活动中,由于活动素材来自于幼儿的生活,所以幼儿的兴趣积极、投入,我的问题比较开放,幼儿的想象力也得到了充分的发挥。

9、中班数学活动图形王国教案反思

  中班数学教案:图形王国

  设计意图:

  中班的幼儿已有了粗浅的几何概念,这一阶段的幼儿能正确地认识圆形、三角形、正方形,但他们不是从这些形状的特征来认识,而是将其和自己日常生活中熟悉的物体相对照。因此,我设计了《图形王国》的活动,让孩子在游戏探索中对图形产生兴趣,并通过观察、比较、想象、动手等,感知不同图形的不同特征。

  活动重点:认识半圆形。

  活动难得:用几何图形拼出图形。

  活动目标:

  1.巩固圆形、正方形、长方形、三角形,认识半圆形。

  2激发幼儿探索的欲望。

  3. 用不同的几何图形拼出图形。

  4.知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果,初步了解排序的可逆性。

  5 提高数数的兴趣和积极思维的能力。

  活动准备:

  PPT、几何图形

  活动过程:

  (一)开始部分:

  “今天,老师发现了一张信封,我来看看信里说了什么。”

  教师念信,“亲爱的小朋友,我是图形王国的国王,我邀请你们到我们图形王国的国王,我邀请你们到我们图形王国来玩,这儿有很多的漂亮的图形,你们愿意来吗”?

  教师让小朋友坐在座位上,教师坐在前面以开火车的形式来到图形王国。

  “小朋友,让我们一起开火车到图形王国”教师放映音乐《火车快飞》。

  二、游戏:摸一摸“魔术箱”。

  师:“小朋友们,图形王国到了,图形王国里有一只奇妙的箱子,你们看,就是这只魔术箱。(出示魔术箱)你们想不想知道里面藏的是什么秘密?好了,我们来看看这只魔术箱会给小朋友们变出什么有趣的东西。

  ①教师念儿歌:“魔术箱子东西多,让我先来摸一摸,摸出来看是什么?”

  摸出正方形,问:“它们是什么形状的?(正方形)”

  问:日常生活中还有那些东西是正方形的?(启发幼儿说出)

  ②再念儿歌:“魔术箱子东西多,请小朋友来摸一摸。”

  当幼儿摸到后,要求说出生活中还有哪些这样的物品。游戏反复进行。

  ③教师总结:魔术箱里的东西有的是圆形的,有的是三角形的,有的是正方形的,

  ④你怎么知道它是三角形/正方形/圆形/梯形的?

  ⑤老师总结:圆形:圆溜溜,没有角,滚来滚去真能跑;三角形:三条边,三个角,像座小山立得牢;

  正方形:四条边一样长,四个角一样大,方方正正本领好。

  梯形:四条边、四个角,上下两条边平平的、两边斜斜的,四个角还不一样大,像滑梯一样。

  三、出示半圆

  “小朋友们看一看,在图形王国里有很多的西瓜,西瓜是什么形状的,如果老师把西瓜切下来它变成什么形状的呢。”

  “是半圆形的,刚刚老师是横着切的,现在老师要竖着切,看看是不是变成了半圆。”

  “在生活中有哪些是半圆形呢?”

  “小朋友们看一看老师可以用风车拼出什么图形呢”

  出示PPT,风车转动。

  四、游戏:小动物找家

  “小朋友们,图形王国里还有好多有趣的东西,你们看,这是魔法棒,(出示魔法棒)它也会变出好多的东西。变!变!变!咦!魔法棒变出什么了?(“变”出四种小动物)小朋友们,你们看他是什么动物呀?

  “咦!这三个小动物好像在哭,我们来问问它怎么了。“小狗、怎么啦?”

  (教师模拟小动物的声音)“我们找不到家,见不到妈妈了!”

  “小朋友们,我们来帮小动物找家吧!你们愿不愿意啊?”

  师:“你们看,这些都是小动物的房子,现在我们来帮小动物找找家。”

  教师请一个小朋友在黑板上来拼出房子 。

  小狗说,房子的身子是正方形的,屋顶是三角形的,门是长方形的,窗子是半圆和圆形的。”

  (五)游戏:谁的本领大

  ①教师用魔法棒“变”出由圆形、三角形、正方形、半圆组成的图片,请幼儿找出其中的图形宝宝,并数数每种图形有几个?

  师:“小朋友们,图形王国里还有好多有趣的东西,你们看,这是魔法棒,(出示魔法棒)它也会变出好多的东西。变!变!变!咦!魔法棒变出什么了?(边说边出示其中的一幅图画)原来是一幅漂亮的图画。现在,小朋友们来找一找,这幅图由哪些图形组成,并数数每种图形有几个?

  ②教师用魔法棒依次“变”出另外的几幅图画,请幼儿分别找出各种图形,及数数每种图形有几个。

  六、操作练习

  “小朋友们,现在请你们回到自己的座位上,每个小组的小朋友都要拼出不同的图案”

  {3}.结束部分:让学生巩固对四种几何图形的认识。

  师:“小朋友们,今天我们在图形王国认识了好多的图形宝宝,小朋友们说说它们是谁啊?”(让小朋友说出图形的名称)。

  师:“图形王国里还有好多好多奇妙的东西,下次老师再带你们去,好不好?

  教学反思:

  通过本次教学活动,让我了解了孩子对数学都很薄弱,为了能够使他们对数学感兴趣,我准备在以后的数学活动中多加游戏,做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。真正让幼儿成为学习的主人,不断提升幼儿的自主探究能力。

10、中班数学活动漫游图形王国教案反思

  活动目标

  1、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

  2、培养幼儿相互合作,有序操作的良好操作习惯。

  一、复习几何图形。

  1、导入:小朋友,今天潘老师要带你们到魔法王国去,想不想去?那闭上眼睛让我带你们出发吧。魔法王国到了,睁开眼睛,瞧这里有一只神奇的魔法盒(出示魔法盒)2、游戏:摸一摸。

  想不想知道里面有什么?小小魔盒东西多,让我先来摸一摸,呀,我摸出了一个什么图形?(长方形)长方形四个角一样大,两边长、两边短(贴在黑板上)。你想上来摸一摸吗?

  (1)看,你摸出的是什么?大声告诉大家(圆形)圆溜溜,没有角,滚来滚去真能跑;(2)继续摸,诶,他摸出来的是(三角形)。三条边,三个角,像座小山立得牢;(我们请它立在这里)(3)再请最后一位小朋友上来摸,瞧,他手上的是(正方形)四条边一样长,四个角一样大,方方正正本领好。

  (4)还有最后一个我来摸出来吧,最后一个是半圆形:从中间将圆形平分为两半。

  小朋友一起和这些图形宝宝打个招呼吧。(生一起说一说图形的名称)二、数图形记录图形。

  1、师:“小朋友,魔法王国里还有好多有趣的东西,你们看,这是魔法棒(出示魔法棒)它会变出好多的东西。变!变!变!咦!魔法棒变出什么了?(边说边出示兔子)。

  2、小朋友,用你的火眼金睛仔细观察,小兔身上藏着哪些你认识的图形宝宝?(边说边课件出示)。

  3、你能细心的数一数有几个圆形吗?在哪里呢?潘老师用魔法棒指,小朋友数,要看仔细哦!(教师指学生数),我们数图形的时候要一个一个按顺序仔细去数,不能漏掉。小朋友记住了吗?

  4、嗯,有3个圆形,你想用什么办法在这条线上记录下来?看看电脑用的是什么办法?(展示:哦,他是用画竖条的方法,有3个圆形就画3个竖条。竖条要画的一样长,这样才漂亮哦)那半圆形有几个啊?我们一起从上往下数一数。那这里要画几个竖条?

  谁能用一句好听的话告诉大家,小兔身上有几个圆形和几个半圆形?(引导孩子用完整的话说。)5、魔法棒继续变,呼啦啦变!看,这次又变出什么了?(这只小熊真可爱)快快快找找看有哪些图形宝宝躲在它身上?想不想来数一数?看谁数得准,我们先数圆形?我请一个小朋友上来做小老师用魔法棒指着数。(生演示,魔法棒告诉你还有圆形的,谁来帮忙;数的真好不能漏掉小熊的鼻子;魔法棒请你从上往下按顺序数,会吗,太棒了)那要在这里画几个漂亮的竖条?

  再来数数半圆形,魔法棒指到谁就请谁。这里要画几个小竖条(我同意)。

  三角形等得很着急,请小朋友赶紧帮他忙数一数,神奇的魔法棒会指到谁呢?太厉害了,一下子就数对了。那你告诉我这里要画几个小竖条?(看,被魔法棒点了的小朋友多棒呀)小熊谢谢小朋友。

  6、魔法棒唔拉拉继续变,哇,变出了小房子。小房子身上有三角形、长方形还有正方形。我们用最快的速度数一数有几个三角形?(有几个就伸出几个手指)(电脑演示)魔法棒告诉你答案,正确是什么什么,恭喜你们;加油,有几个长方形,伸出手指,(电脑演示)魔法棒告诉你答案,正确是什么什么,恭喜你们;最后是正方形,一起告诉我? (电脑演示)对了,你们都很厉害。

  请小朋友一起说,小房子身上有(把话说完整)三、动手练习1、图形宝宝很调皮,他们又躲到其他小动物身上了,聪明的小朋友你能把他们找出来吗?

  2、拿出练习纸,看,数数小蝴蝶里有几个长方形就在这里画几条竖线(要画的漂亮),如果你会写数字也可以在这里写数字明白了吗?每个小朋友拿一张作业纸,从篓子里拿出铅笔做一做,看看谁最棒。

  3、反馈。潘老师看到小朋友都完成了,把铅笔放到篓子里,一、二、三坐坐好,小眼睛,看老师。我发现很多小朋友做的非常好,下课老师给你们批一下,但是我也发现了问题:有的小朋友不小心把小鸭子的眼睛漏掉了,要细心去数,有的小朋友小竖条画的有的长、有的短不漂亮,请这些小朋友下课改一改好吗?

  四、拼图创作这些图形宝宝可真厉害,能拼出这么多美丽的图案,小朋友,你们想不想自己动手来拼一拼创造很多漂亮的图案?听好要求,小朋友面前的篓子里有很多图形宝宝,小朋友选择你需要的图形在桌上拼出一个美丽的图案。开始吧,不要抢,图形宝宝很多。

  我们小朋友太能干了,有的拼出了什么什么等等,没拼好的小朋友也不着急,老师把这些图形宝宝送给你们,你们活动课的时间继续拼,或者回家后和你的爸爸妈妈、爷爷奶奶一起去拼一拼,好吗?

  教学反思

  本节课教学结构合理,幼儿兴趣,培养了幼儿手、口一致的数数,并复习数字1—10。幼儿非常积极的上前做题。但有一点,就是有个别幼儿还不会点数的,要加强数数的能力了。

11、中班数学活动漫游魔法王国教案反思

  活动目标:

  1.通过对比,让幼儿感知图形、三角形、正方形的基本特征,并正确区分。

  2.游戏环节运用多种感观来调动幼儿的思维、想象能力,发展幼儿观察能力。

  3.激发幼儿探索欲望。

  4.培养幼儿比较和判断的能力。

  5.发展幼儿逻辑思维能力。

  活动准备:

  纸箱(魔法箱);圆形、三角形、正方形的卡片;三幅图画(图形拼成的);小蜜蜂、小狗和小鸽子的头饰;魔术卡片。

  活动过程:

  (一)导入(语言导入):

  1.手指游戏(集中幼儿注意力)

  "咕噜咕噜锤;咕噜咕噜叉;咕噜咕噜一个变成三;三变五,五变八;八八八,看谁是个乖娃娃。"

  2.教师:小朋友今天老师要带你们到魔术王国去,那里能变出好多好多有趣的东西。

  (二)摸一摸"魔术箱"

  教师:魔术王国里有一个奇妙的魔术箱,你们看,就是这个魔术箱(出示魔术箱)你们想不想知道这个魔术箱里藏的什么?

  (1)教师:魔术箱里东西多,让我先来摸一摸,摸出来看看是什么?(摸出正方形的盒子)这是什么?它是什么形状的?为什么说它是正方形的?生活中还有哪些东西是正方形的?

  (2)教师:魔术箱里东西多,我请某某小朋友摸一摸。(分别请两位小朋友,摸出圆形镜子和三角板,教师同上提问,游戏反复进行)

  (3)教师总结:魔术箱有正方形的盒子、圆形的镜子、三角形的三角板。(边说边指相应的物品)

  (三)魔法口诀

  教师:教师这儿有三个魔法口诀,可以帮助你们又快又准的认出三角形、圆形和正方形,仔细听。

  (1)"三条边,三个角,像座小山立得牢"这是什么图形呀?让我们来看看是不是三角形(拿出三角形卡片教具观察并重复口诀),这么奇妙的魔法口诀,你们想不想学啊?跟老师说一遍,三条边,三个角,像座小山立得牢。大家一起说一遍。

  (2)"圆溜溜,没有角,滚来滚去真能跑"这是什么图形呀?那小朋友们见过哪些滚来滚去的圆?让我们一起来说一遍口诀,圆溜溜,没有角,滚来滚去真能跑。我们来看看下一个口诀。

  (3)"四条边一样长,四个角一样大,方方正正本领好"大家一起来说是什么图形?(拿出正方形卡片教具观察并重复口诀)下面我请一位小朋友来说一说口诀。

  (四)游戏"谁的本领大"

  教师:小朋友们都记住这三个魔法口诀的吗?那老师要考考你们了,老师用魔法把正方形、三角形和圆形藏到了图片里,看看哪个小朋友本领大,能把它们全找出。(逐一展示并结合提问魔法口诀)

  (五)游戏"小动物找家"

  教师:小朋友们本领真大,把圆形、三角形和正方形都找了出来,那我们能不能再帮助魔术王国迷路的小动物们找到家呢?

  (1)教师带着小蜜蜂的头饰"小朋友们好,我是小蜜蜂,我找不到家了,我的家有三条边,三个角,像座小山立得牢,你们能帮我找到家吗?"小朋友们小蜜蜂说它的家是什么样子的?那是什么形状的?

  (2)小朋友们看这是谁啊?(小朋友:小狗)我们听听小狗的家是什么样子的吧。教师带小狗的头饰"小朋友们,我的家是四条边一样长,四个角一样大,方方正正本领好",小狗是怎么说的?它的家是什么形状的?

  (3)同上,鸽子家是圆溜溜,没有角,滚来滚去真能跑。

  好,下面小朋友们上来把手中迷路的小动物送回家吧。

  (4)教师:刚刚是哪位小朋友帮小蜜蜂送回家的?你是怎么找到小蜜蜂的家的,它的家是什么样子?(依次提问并巩固魔法口诀)

  (六)游戏"魔法礼物"

  教师:小动物们都找到家了,它们给我们送来了魔法礼物,我们一起看看吧。

  展示魔术

  老师把这个魔法礼物放到区角,小朋友们一起分享着玩,好不好?

  (七)活动延伸

  教师:小朋友们今天我们再魔法王国认识了哪些图形宝宝啊?(结合魔法口诀巩固)小朋友们都认识了圆形、三角形和正方形,今天回家都看看家里还有什么东西是圆形、三角形和正方形的,明天来告诉老师和其他小朋友好不好?

  教学反思:

  通过本次教学活动,让我了解了孩子对数学都很薄弱,为了能够使他们对数学感兴趣,我准备在以后的数学活动中多加游戏,做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。真正让幼儿成为学习的主人,不断提升幼儿的自主探究能力。

12、中班数学公开课漫游魔术王国教案反思

  一、活动目标:

  1.通过对比,让幼儿感知图形、三角形、正方形的基本特征,并正确区分。

  2.游戏环节运用多种感观来调动幼儿的思维、想象能力,发展幼儿观察能力。

  3.激发幼儿探索欲望。

  4.发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。

  5.培养幼儿动手操作能力,在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。

  二、活动准备:

  纸箱(魔法箱);圆形、三角形、正方形的卡片;三幅图画(图形拼成的);小蜜蜂、小狗和小鸽子的头饰;魔术卡片。

  四、活动过程:

  (一)导入(语言导入):

  1.手指游戏(集中幼儿注意力)

  "咕噜咕噜锤;咕噜咕噜叉;咕噜咕噜一个变成三;三变五,五变八;八八八,看谁是个乖娃娃。"

  2.教师:小朋友今天老师要带你们到魔术王国去,那里能变出好多好多有趣的东西。

  (二)摸一摸"魔术箱"

  教师:魔术王国里有一个奇妙的魔术箱,你们看,就是这个魔术箱(出示魔术箱)你们想不想知道这个魔术箱里藏的什么?

  (1)教师:魔术箱里东西多,让我先来摸一摸,摸出来看看是什么?(摸出正方形的盒子)这是什么?它是什么形状的?为什么说它是正方形的?生活中还有哪些东西是正方形的?

  (2)教师:魔术箱里东西多,我请某某小朋友摸一摸。(分别请两位小朋友,摸出圆形镜子和三角板,教师同上提问,游戏反复进行)

  (3)教师总结:魔术箱有正方形的盒子、圆形的镜子、三角形的三角板。(边说边指相应的物品)

  (三)魔法口诀

  教师:教师这儿有三个魔法口诀,可以帮助你们又快又准的认出三角形、圆形和正方形,仔细听。

  (1)"三条边,三个角,像座小山立得牢"这是什么图形呀?让我们来看看是不是三角形(拿出三角形卡片教具观察并重复口诀),这么奇妙的魔法口诀,你们想不想学啊?跟老师说一遍,三条边,三个角,像座小山立得牢。大家一起说一遍。

  (2)"圆溜溜,没有角,滚来滚去真能跑"这是什么图形呀?那小朋友们见过哪些滚来滚去的圆?让我们一起来说一遍口诀,圆溜溜,没有角,滚来滚去真能跑。我们来看看下一个口诀。

  (3)"四条边一样长,四个角一样大,方方正正本领好"大家一起来说是什么图形?(拿出正方形卡片教具观察并重复口诀)下面我请一位小朋友来说一说口诀。

  (四)游戏"谁的本领大"

  教师:小朋友们都记住这三个魔法口诀的吗?那老师要考考你们了,老师用魔法把正方形、三角形和圆形藏到了图片里,看看哪个小朋友本领大,能把它们全找出。(逐一展示并结合提问魔法口诀)

  (五)游戏"小动物找家"

  教师:小朋友们本领真大,把圆形、三角形和正方形都找了出来,那我们能不能再帮助魔术王国迷路的小动物们找到家呢?

  (1)教师带着小蜜蜂的头饰"小朋友们好,我是小蜜蜂,我找不到家了,我的家有三条边,三个角,像座小山立得牢,你们能帮我找到家吗?"小朋友们小蜜蜂说它的家是什么样子的?那是什么形状的?

  (2)小朋友们看这是谁啊?(小朋友:小狗)我们听听小狗的家是什么样子的吧。教师带小狗的头饰"小朋友们,我的家是四条边一样长,四个角一样大,方方正正本领好",小狗是怎么说的?它的家是什么形状的?

  (3)同上,鸽子家是圆溜溜,没有角,滚来滚去真能跑。

  好,下面小朋友们上来把手中迷路的小动物送回家吧。

  (4)教师:刚刚是哪位小朋友帮小蜜蜂送回家的?你是怎么找到小蜜蜂的家的,它的家是什么样子?(依次提问并巩固魔法口诀)

  (六)游戏"魔法礼物"

  教师:小动物们都找到家了,它们给我们送来了魔法礼物,我们一起看看吧。

  展示魔术

  老师把这个魔法礼物放到区角,小朋友们一起分享着玩,好不好?

  (七)活动延伸

  教师:小朋友们今天我们再魔法王国认识了哪些图形宝宝啊?(结合魔法口诀巩固)小朋友们都认识了圆形、三角形和正方形,今天回家都看看家里还有什么东西是圆形、三角形和正方形的,明天来告诉老师和其他小朋友好不好?

  教学反思:

  在执教的过程中缺少激情,数学本身就是枯燥的,那在教孩子新知识的时候,就需要老师以自己的激情带动孩子的学习,在今后的教学中这方面也要注意。

13、中班数学活动教案:数字宝宝教案(附教学反思)

  活动目标:

  1.激发幼儿对数字的兴趣。

  2.发现生活中的数字,知道数字无处不在。

  3.运用数字进行游戏活动,从中体验活动的乐趣。

  4.发展目测力、判断力。

  5.引发幼儿学习的兴趣。

  活动准备:

  1.两行五列表格一张,藏有数字的表格一张。

  2.数字排列图若干。

  3.数字连线画、笔人手一份。

  活动过程:

  一、猜想数字,激发兴趣

  1. 出示空表格,让幼儿数数有几个格子。(10个)

  “小朋友你们喜欢捉迷藏吗?喜欢。今天有几个数字宝宝要和我们捉迷藏,你们想不想玩?(想)”

  2.出示藏有数字的表格

  “你们看每个格子里都躲着一个不同的数字,它要小朋友的亮眼睛给找出来,谁来找一找。”

  3.老师引导幼儿逐一寻找藏着的数字。

  4.幼儿完整地读数字两遍。

  二、用不同的方法给数字排队

  1. 让小朋友找出最大和最小的数字。

  “小朋友这10个数字中谁最大,谁最小?(9最大,0最小)”

  2.让小朋友给数字从小到大排序

  “小朋友我们来给数字排排队,要求从小到大排,谁来排一排?”

  3.让小朋友给数字从大到小排

  “刚才小朋友真能干,把数字从小到大排队,现在谁能它倒过来排一排?”

  4.让小朋友想想还有什么不同的排法

  “小朋友你们还想到什么排法吗?”老师出示几张排列图标,问幼儿像什么?

  三、在日常生活中数字的用处

  1. 让小朋友找出平时接触的数字

  “小朋友你们平时在家里或其它位子看到过,用到过这些数字吗?谁来讲一件。”

  2. 老师出示相关的数字实物

  “小朋友你们看这些是什么?上面有数字吗?你知道这些数字有什么用吗?”小朋友逐一回答后老师总结(有些数字是告诉我们时间的,比如说闹钟上的数字,日历上的数字。有些数字是告诉我们位子的,比如说小朋友在幼儿园茶杯摆放的位子,书目录上的数字。有些数字是告诉我们数量多少的,比如说药瓶上的数字,饮料上的数字。)

  四、游戏活动

  1.老师出示数字连线画:小朋友你们看我这张纸上有很多数字,这些数字里都藏着一个小动物,小朋友想不想把它找出来?(想)那我教你一个方法,老师演示从小到大连线。

  2. 幼儿动手操作,老师巡导

  3. 问找到小动物了吗?是什么?请你把找小动物的本领告诉班里其他的小朋友吧。

  课后延伸:

  让幼儿回教室找数字。

  课后反思:

  因刚接班不久对幼儿掌握数学方面知识的了解不是很清楚。,所以我设计一节以游戏形式为主的课,以此来激发幼儿对数字的兴趣。在活动过程中我以捉迷藏导入课题,小朋友积极性很高,对数字也很有兴趣。在后面的操作过程中,我选了个别幼儿操作,让其他幼儿的等待的时间过长,假如我把它改成每人操作,也许小朋友对数字就更感兴趣了。在生活中找数字时,准备材料不够充足,没能很好的提高幼儿的积极性。幼儿连线画时有些幼儿找不到数字点,假如我把点改成彩色点,就会引起幼儿的注意,连线就更完美,也就会一下找到数字中的小动物了。

14、中班数学活动教案:有趣的数字教案(附教学反思)

  活动设计:

  对幼儿的教学,首先课程的目标要明确,重难点要突出。在这节课中,可能我的重难点不是很突出,所以对幼儿来说挑战性缺少了。其次在老师介绍操作要求的时候,语言虽然说很简练,但是还需要更明确和更全面一点。这样孩子在操作的时候,就更有秩序了。还有一方面是,老师在请幼儿回答问题的时候,只是让幼儿说出了问题的答案,老师只注重了答案的对错,没有注重让幼儿把话说完整,缺少了语言的渗透。所以在今后的教学中在这些方面的经验积累还是需要不断努力。

  活动目标:

  1、感受数字的丰富变化,体验数字给生活带来的方便与有趣。

  2、复习9以内的数字、数数,并区分6与9。

  3、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。

  4、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

  5、引发幼儿学习的兴趣。

  活动准备:

  1、几何图形组合画三幅(还有小动物)。

  2、幼儿每人一份数字卡片

  3、每组提供白色纸条、浆糊、记号笔。

  活动过程:

  一、看图编电话号码。

  (1) 我们将要去春游了,我想邀请小动物一起去请大家想想办法用什么方法通知它们?(幼儿泛讲)

  师:你们真会动脑筋,想了很多办法,那么,用什么方法最好呢?

  (2) 打电话要查电话号码,我们来查一查动物家的电话。

  教师分别出示图形卡。(小猴、小熊、小兔)

  师:这是小猴家的电话。让幼儿观察发现小猴家只有图形,没有号码。

  (3) 引导幼儿看图数数编号码。(三家全部观察后,人人翻译号码)(人手一份操作用具。可以用数字贴号码,也可用笔写号码)

  请各组派代表在黑板上贴数字

  集体念号码 583469 583496 582734

  验证号码的正确性,老师拨打电话。

  二、感知数字的丰富变化。

  (1)思考:这些号码都有6个数字,为什么电话号码是不一样的?

  (数字排列的顺序不同)

  (2) 观察:在三个电话号码中有哪些是不一样的?

  (小猴家的号码是有9、6,小熊家是6、9;小兔家没有这两个数子,有的是2、7)

  相同的是什么?

  (三个号码都是六位数,前两位数都有5、8)

  (3)区分6和9

  问:老师也常把6和9搞错,请你们帮助我记住它。

  ( 让幼儿说出6的圆圈在下面,9的圆圈在上面。)

  根据幼儿的讲述出示数字23456789

  三、交流所收集的电话号码

  增强幼儿有关电话方面的知识

  (1) 请幼儿大声地读自己带来的电话号码。

  了解电话号码是多位数的。

  (2) 你们知道的电话是几位数的? (请幼儿根据自己的生活经验讲述)

  (上海地区的家庭电话是8位数的,手机是11位数的;常用的较特殊的电话是3位数的。)

  四、给小动物编电话号码

  (1)有许多小动物家还没有电话,我们用数字来帮它们编个电话号码吧。

  提示:可以用贴数字的方法,也可以用笔写。

  有意识地请几个孩子上来念所编的号码。

  (2)教师巡视后提出新的要求。提示幼儿是否每个数字都用了,数一

  你编的电话是几位数的。

  5延伸活动:把小朋友编的电话号码做成电话簿。

  课后反思:

  在这次活动中,我首先让幼儿互相交流,激发幼儿参与活动的积极性。活动前我先请幼儿收集、寻找、记录一些生活中的数字,请幼儿将事先收集好的有数字的东西拿出来,和小朋友们一起分享这些数字的作用。孩子们先个别交流自己带来的物品上数字的作用;因为孩子们都很想表达自己的发现,因此我让幼儿自己和边上的小伙伴说说自己的发现;接着我把我准备的有数字的物品和孩子们一起分析我的“发现”。第二是经验迁移,感知数字和我们日常生活的密切关系。在第一环节中孩子们拿着自己的东西,在第二环节中要求幼儿脱离直观物体,引发幼儿已有的经验寻找生活中的数字。孩子们很会找,什么公交车的路线号,汽车摩托车的牌照,超市里也有很多的数字,他们基本上都能知道这些数字作用的一二。孩子们发现有数字的地方还真不少,就连衣服拉链头上有数字也被他们发现了。真所谓人多力量大,我们共同找到的有数字的东西还真多。第三部分是幼儿操作。利用幼儿的对生活中数字的理解运用到实际中去。

  通过本次活动,让我收获不少,整个活动环节很清楚,一环一环之间紧紧相扣、层层递进,设计的问题也具有有效性,能开动幼儿的小脑筋。但缺点也有存在,一些细节方面还要注意。在这个活动中让我深刻地了解到孩子自己收集课堂所需的东西是很重要。在活动中孩子们愿意在丰富多彩的现实生活中自由自在地采撷自己感兴趣的“果子”,他们采来的“果子”是绚丽多姿的,然后回到课堂交流,共享到了“果子”的丰富,起到“以一当数十”的作用。给孩子一些机会,让他们自己去体验;给孩子一些条件,让他们自己去锻炼;给他们一些问题,让他们自己去找答案……。相信孩子,多给孩子一些亲身实践活动的机会。

15、中班数学活动教案:认识数字123教案(附教学反思)

  活动目标:

  1.认识数字1、2、3,理解它们表示的实际意义。

  2.能根据数字匹配相应数量的物体。

  3.能按照教师的要求进行操作和整理材料。

  4.引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。

  5.引发幼儿学习的兴趣。

  活动准备:

  1.教学挂图(一)中的动物卡片:1只猫、2只兔、3只鸡;1~3数卡。

  2.幼儿用书第1页1~3的数卡,小玩具(2组),幼儿用书第20页《认识数字1、2、3》以及第5页《数物拼版》的材料。

  活动过程:

  一、感知3以内的数量并按相应树立排列卡片。

  1.教师出示动物卡片引导幼儿观察。

  教师:卡片上有什么?每种动物有几只?

  2.引导幼儿按序排卡片。

  教师:请小朋友按动物数量的多少给它们排队,最少的排在最前,最多的排最后。

  3.师幼集体验证是否按数序排列卡片,并引导幼儿说一说卡片是怎样排列的(1只猫,2只兔,3只鸡)

  (评析:在这一环节中,孩子们对3以内数量感知的不错,卡片上的不同数量的小动物一眼就能看出其数量,也能按着从小到大的顺序排列。)

  二、认识数字1、2、3。

  1.教师我们可以用数字几来表示1只猫呢?(在1、2、3、4几个数字中让幼儿找出数字1)这是数字几?它像什么?整理儿歌(1像什么,2像什么。。。)

  2.教师逐一引导幼儿为2只兔、3只及匹配数字,并引导幼儿观察数字2、3的字形。(方法同上)

  (评析:现在孩子家教也比较早,很多孩子在家里已经认识过1、2、3的数字,所以在这一环节中,孩子们能将数量和数字进行很好的匹配,也能正确认出1、2、3 三个数字,还能正确的说出数字1、2、3像什么,并能正确匹配。在个别交流中,我特意请了对数字不是太敏感的孩子来回答,是出现了两三个宝宝不能正确辨认出数字,其他孩子还是不错的。)

  三、理解数的实际意义

  1.教师:数字1除了可以表示1只猫,还可以表示什么?数字2除了可以表示2只兔,还可以表示什么?数字3呢?

  (评析:在理解数的实际意义这一环节中,孩子们刚开始对这个问题不理解,可能是第一次接触的缘故吧?不过当几个孩子回答后,再加上我的引导和鼓励,孩子们慢慢的明白其中的意义了,就有越来越多的孩子举起了手,对此,我给予他们回答的机会,让每个举手的孩子都来说一说,充分体现了孩子是学习的主人,体现了孩子学习的主体性。)

  四、幼儿分组操作。

  1.第一、二组,给数卡排队,匹配实物。

  教师:请小朋友把数卡按顺序插在分类盒上,再给数卡送小玩具,数字是几就送几个小玩具。

  2.第三组,看数字摆积木。

  教师:数字是几,就在下面的空格里摆上几个积木。

  (原教案是让孩子们看数字画点子,在这我改了看数字摆积木,一是孩子们刚升入中班,从没画过点子,于是就想用积木代替点子,让他们由积木慢慢的过渡到有自己来画点子,于是就改了摆积木。)

  3.第四组,看数圈画

  教师:数字是几,就圈上几个实物。

  (这一操作材料,我把它放到了延伸部分,由于这是第一教时,以前也没接触过这样的练习,于是就放了和第三组一样的材料,利用课余时间和孩子再完成这一操作,这样效果会更好些。)

  4.第五、六组,数物拼板。

  教师:请小朋友为每个数字找到实物卡并把它们拼在一起,拼对了就能拼成一个长方形,拼好后再说一说“几个XX用数字X表示”。(活动结束后将数物卡片整理好)

  五、交流与评价

  展示第三、四组幼儿的操作单,引导幼儿进行集体验证并说说操作理由(数字是几,所以就画上几个点子等),并关注其作业整洁度。

  活动延伸:

  在日常生活中,教师可随时渗透数量的学习内容,让幼儿在不知不觉中巩固对数的认识。

  活动反思:

  现在的孩子都很聪明,很早就在生活中接触到数字,所以看到数字1、2、3都能很容易认出来,读出来,可对这个年龄段的孩子来说,要对数字1、2、3真正有所了解,特别是和一些具体的操作活动联系起来,涉及到理解这一层面,有的宝宝就会出现这样那样的错误了。

  在本次活动中,数物匹配是重点,理解数字1、2、3的实际意义是难点。在小班时,孩子们已经接受过数物匹配,所以这一重点相对来说比较容易攻克。于是我们就把认识数字1、2、3作为本次活动的难点,在观察数字时,我们问了一个问题“1像什么?”,本来以为孩子们会回答1像铅笔,像小棒等,没想到有一位孩子说出了一句完整的话:“1像铅笔会写字。”这让我灵机一动,要求孩子也说这种完整话,这个环节取到了很好的效果,孩子们自由地说出了“2像鸭子嘎嘎叫,2像天鹅升脖子,3像耳朵听一听”等话,为孩子们学习认识这些数字有了一个形象的认识,学习起来很感兴趣。如果能够及时出示相关的图片,帮助幼儿更形象地理解,学习效果肯定会更好。

  在操作活动时,因为这是小班升入中班后的第一次数学操作活动,对于操作的要求,及材料的整理,我讲得很详细,而且加以示范,孩子们完成的效果很好,但也有个别孩子表现出一窍不通的样子,连操作的习惯也相当差,有待进一步提高。

16、中班数学活动教案:认识数字6教案(附教学反思)

  设计背景

  为了激发幼儿对于数学学习的兴趣;结合中班幼儿的年龄特点;采用游戏活动的方式让幼儿们在活动中认识数字6。

  活动目标

  1. 在游戏活动中认识数字6,理解6的含义,练习数数。

  2. 激发学习兴趣,体会自己动手操作的乐趣。

  3. 充分发挥幼儿的动手、动脑能力,使幼儿们在探索中学习。

  4. 喜欢数学活动,乐意参与各种操作游戏,培养思维的逆反性。

  5. 发展幼儿逻辑思维能力。

  重点难点

  重点:认识数字6,理解6的含义

  难点:了解数字具体数量的对应关系。

  活动准备

  角色棒(大象、小狗、小猫、小牛、小鸭、小猴);

  房子口袋6个;操作卡人手一份;魔术袋(袋里装配对卡片)

  活动过程

  一.情景引入:

  手绢游戏:________回家歌。复习数字1—5.

  引入情景:冬天到了,大象伯伯帮助小动物们盖了几座房子方便他们过冬。

  二.进行部分:

  出示房子口袋贴在黑板上。(边贴边点数1、2、3、4、5、6)

  认识数字6.

  1. 大象伯伯一共盖了几座房子?我们再一起来数一数。

  2. 出示数字卡片6.教师:用数字6来表示?

  3. 引导幼儿观察6像什么?

  4. 顺口溜:6像口哨嘟嘟嘟。

  小动物住房子,巩固对数量6的理解。

  教师:一间房子只能住一只小动物。快请它们来住吧!

  2. 幼儿点数后贴在数字卡片6。

  3. 为房子贴上门牌号。(123456)

  游戏----找朋友。巩固对数字的认识。

  方法:1.幼儿在魔术袋里抽出配对卡,选择黑板上数量对应的数字卡片配对。

  2.幼儿手持数字卡,教师出示配对卡片,拿相应数字卡的幼儿站起来。幼儿完成操作卡练习,教师巡回指导。

  三.结束部分:

  幼儿和数字宝宝说再见。

  四.延伸活动:

  1. 在数学区角练习1—6数量的点数并与数字卡对应。

  2. 游戏:夺红旗

  方法:幼儿两人一组站在场地上掷色子决定跳方格的步数,先夺红旗者为胜。

  教学反思

  活动前 没有细致了解幼儿个性发展状况,配合显得仓促。

  教师引导说的太多,应多让幼儿自由来说,老师给出肯定。

17、中班数学活动教案:数字宝宝找朋友教案(附教学反思)

  活动设计背景

  在本次活动中,我依据本班幼儿的年龄特点和认知能力,设计了几个主要环节:感知活动、游戏“数字宝宝找朋友”、自主操作图卡。在第一个环节数字猜猜猜,让幼儿认识数字,本环节中,主要是回忆起数字。在第二个环节游戏数字找朋友,是在认识了数字的基础上,根据实物匹配相应的数字,感知数字能表示相应的实物。通过提问法,引导法,启发幼儿用数字表示生活中常见的物品,根据情景游戏让幼儿运用多种感官去感知数物相对应的关系,让幼儿体验数学活动的乐趣。通过幼儿动手操作使该活动得以巩固。从而达到幼儿熟悉认读数字1-5,能用相应的数字表示物品的数量,实现活动目标。

  活动目标

  1.熟悉认读数字1-5,能用相应的数字表示物品的数量。

  2.能看数字做相应数量的动作,和听声音数数。

  3.能有序的点数5以内按规则排列的物品数量。

  4.引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。

  5.发展幼儿逻辑思维能力。

  教学重点、难点

  活动重点

  让幼儿学习不受物体排列形式的影响,正确感知5以内的数量。

  活动难点

  引导幼儿讨论数量相等的不同物体可不可以放在一起?

  活动准备

  环境准备:数字1-5的数字卡片、实物卡片和圆点卡片、篮子6个、雪花片。

  精神环境准备:认识10以内数字的经验积累。

  活动过程

  一、感知活动:这是几?

  1.猜猜猜:出示数字1-5,引导幼儿说一说这些数字像什么?

  2.任意出示其中一个数字,请幼儿迅速认读。

  二、情景游戏:数字找朋友

  1. 教师出示数字卡片1-5的任意一个数,请幼儿取相应数量的雪花片。

  2.教师出示数字卡片1-5的任意一个数,请幼儿做出相应数量的动作(如:拍手、兔跳等)

  3.教师敲击手鼓或学动物叫,请幼儿找出相应的数字。

  4.教师出示数字1-5的数字卡片,1-5的实物卡片和圆点卡片背面朝上,请幼儿翻出实物卡片和圆点卡片为每个数字找朋友,把数字与对应的实物卡和圆点卡放在一起。

  三、图卡操作:数字宝宝找朋友

  1.请幼儿看操作卡,小动物的数字是几?它可以表示几个物品或者几个圆点?请幼儿帮助数字分别找出它们的好朋友,并用线把数字和它对应的物品、圆点连起来。

  2.教师引导幼儿按照从左往右或者从上往下的顺序逐一点数实物、圆点后说出总数,并与相应的数字连线。

  四、活动结束

  小朋友拿着数字卡片,找出和自己一样数字的宝宝,在“找朋友”的音乐声中,结束活动。

  五、活动延伸:

  让幼儿根据手中的数字卡片,找一找教室里的相应个数的物品。

  教学反思

  在第一个环节数字猜猜猜,让幼儿认识数字,本环节中,主要是回忆起数字。在第二个环节游戏数字找朋友,是在认识了数字的基础上,根据实物匹配相应的数字,感知数字能表示相应的实物。通过提问法,引导法,启发幼儿用数字表示生活中常见的物品,根据情景游戏让幼儿运用多种感官去感知数物相对应的关系,让幼儿体验数学活动的乐趣。通过幼儿动手操作使该活动得以巩固。从而达到幼儿熟悉认读数字1-5,能用相应的数字表示物品的数量,实现活动目标。在教学过程中,孩子们在游戏活动中掌握了知识。但是这节课也有不足之处,那就是教学内容相对我们班上的孩子来说,太简单了,其实在后面可以加上10以内的找朋友,来增加难度,可能更加锻炼孩子的能力。

18、中班数学活动教案:学习认识数字10教案(附教学反思)

  活动目标:

  1、巩固10的形成,引导幼儿进一步理解10的实际意义,使幼儿懂得自然数列中前后两数之间多1少1的关系。

  2、练习数数并正确书写数字10 。

  3、培养幼儿良好的书写姿势。

  4、培养幼儿比较和判断的能力。

  5、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。

  活动准备:

  教具准备:数字卡1——10,图(由10个圆形、10个三角形、10个长方形拼成的一幅图画),数量为10的数群卡

  学具准备:本子、笔等。

  活动过程:

  一、复习10以内数的形成和认识。

  1、手指游戏。(1 1 2 2 伸伸手,3 3 4 4 点点头,5 5 6 6 弯弯腰,7 7 8 8 扭一扭,9 9 0 0 抬抬腿,动手动腿和动口。)

  2、看数字取雪花片:教师出示数字1,幼儿取出相应数量的雪花片摆放在桌子上,教师再出示数字2,让幼儿想一想怎样让雪花片的数量变成2,并能说出1添上1是2,依次出示数字卡3——8。带领幼儿复习8以内各数的形成。

  3、会变的数卡(教师举数卡,幼儿根据数字的变化而变相应数量的手指,使之进一步感知自然数列中前后两数之间多1少1的关系。)

  二、认识数字10,进一步感知数字与数量的关系。

  1、引导幼儿观察挂图。

  图上有什么?它们用什么拼成的?有几个圆形?几个三角形?(10个圆形、10个三角形)可以用数字几来表示它的数量?(教师出示数字10)我们还可用什么来表示呢/(引导幼儿可以用小圆点来表示数量)

  2、引导幼儿发挥想象结合实际让幼儿说出10你还可以表示什么?

  10 个笑圆点和数字10除了能表示10个圆形、10个三角形,还可以表示什么呢?

  三、幼儿辨认数字10。

  1、小朋友看看10像什么?(棍子和鸡蛋)我们来学习写一写10 吧!

  2、教师书写数字10。(注意强调其笔顺及1笔写成)

  3、带领幼儿在空中练习。

  四、幼儿书写数字10,教师巡回指导,帮助能力弱的幼儿完成作业。

  五、展示评价幼儿作业。

  六、收拾用具后结束本次活动。

  活动反思:

  虽说每堂课都会有瑕疵,但只要善于反思修正就是在进步,所以在后面的复习中,我会尽量填补一下之前课堂中有些没讲到的内容和单独指导学习进度稍慢的幼儿。增强巩固幼儿所学的知识,是每天都要进行的事,教师的持之以恒才能让幼儿的知识开出花,结上丰硕的果实。

19、中班数学活动教案:数字娃娃找朋友教案(附教学反思)

  活动目标:

  1、情感目标:让幼儿喜欢识数,并对身边的数字充满好奇和探究的欲望。

  2、认知目标:引导幼儿加深对数字1、2、3的识别。

  3、能力目标:通过点数或心数判断物体的个数(1、2、3个)并能将实物或图片与等值的数字连线做朋友。

  4、培养幼儿比较和判断的能力。

  5、发展幼儿逻辑思维能力。

  活动准备:

  知识经验准备:认识数字1、2、3;听懂别人谈话的内容。

  教具准备: 皮球1个,红花3朵,口杯3个,图片若干张,挂钩,数字卡,手机,录音 等。

  活动过程:

  一、齐唱歌曲《找朋友》

  并让小朋友说说你的朋友是谁?好朋友之间应该怎样做?

  二、创设情境,激发幼儿识数兴趣。

  1、教师接听电话,要求小朋友们安静听一听,是谁给老师打电话来了("喂,你好!请问你是谁?""什么?你是数字妈妈呀,找我有什么事?""数字宝宝要到我们幼儿园和小朋友玩,怎么玩呀?""让我们班的小朋友帮他们找朋友,可以呀!""那他们什么时候来?""现在就来了,在我们教室门口,还带了一些玩具,""好的,我现在就去迎接他们。")

  2、提问小朋友:刚才谁给来老师打电话了?谁要到我们教师来?他们要来干什么?那小朋友们敢不敢帮数字娃娃找朋友哇?(鼓励幼儿)

  3、迎接数字娃娃的到来。

  (1)数字"1"娃娃进教室,放录音听他的自我介绍:"大家好!我是数字娃娃'1',很高兴见到各位,今天我想请中班的小朋友帮我找朋友,因为我是'1',所以我只和表示'1个'的东东做朋友,记住了哟。"

  (2)迎接数字娃娃"2",听录音:"小朋友们好,今天我将和你们一起玩游戏,大家喜欢吗?你们帮我找朋友好不?凡是表示有'2个'物体都可以和我做朋友,知道了吗?"

  (3)数字娃娃"3"来了。听录音(不耐烦的语气)"真倒霉,数字1和数字2硬是拉我来和中班的小朋友做找朋友的游戏,他们那么小,谁会帮我数字3找朋友啊!不该来,真是不该来!"

  4、鼓励幼儿,听数字3说我们小,不能帮他找到朋友,小朋友们你敢不敢帮数字娃娃找朋友?那你知道数字1要找什么样的朋友?数字2呢?数字3呢?(再次明确目标)

  三、玩数字娃娃找朋友的游戏

  1、通过出示数字娃娃带的玩具(一些实物),比如:2个口杯、3朵红花、1个皮球等让数字娃娃在其中找朋友,要引导幼儿把找朋友的结果说下来,如:1和1个皮球做朋友,2和2个口杯做朋友,3和3朵红花做朋友等。以此激发幼儿:看,刚才数字3小看我们说我们不能帮他找到朋友,这不,现在我们不是帮他找到朋友了嘛,看来我们中班的小朋友真了不起!

  2、用图片帮数字娃娃找朋友。(尽可能让每一个幼儿都有展示的机会)

  3、连线找朋友。

  (1)在黑板上摆三张图片,分别表示1、2、3,在图片的下面摆上与之不对应的数字娃娃,引导幼儿观察:现在数字娃娃能不能和他上面的这一幅图片做朋友?为什么?那他们的朋友分别在哪里?这是我们可以用一条线线把数字娃娃和他的朋友连起来,表示他们手拉手做朋友。(教师做示范)

  (2)将图片换一换,指名幼儿尝试给他们数字娃娃找朋友。

  4、夸奖表现好的幼儿,今天大家真了不起,帮数字娃娃找了这么多的朋友,我代数字娃娃给你们说一声:谢谢小朋友!

  四、拓展练习出示图片

  (上面画有4条小鱼)让小朋友们帮他找朋友,说一说为什么1、2、3都不是他的朋友呢?那谁会是他的朋友呢?今天数字4没来,说不定明天我们还要给数字4找朋友呢,小朋友们愿不愿意?今天就再见啦!拜拜!

  活动反思:

  学条件的限制这节课我们没能使用电子课件,但是孩子们通过多多的实物及图片能将他们各自表示的数字与数字娃娃1、2、3对上号,整个找朋友游戏的过程从实物开始,到图片,再到连线找朋友,难度在层层递进。用数字娃娃对中班小朋友的不信任做为小朋友们勇气与动力的源泉,到小朋友们为数字娃娃找到朋友的胜利结果,鼓舞孩子产生自信,挑战困难。所以我感觉这节课,不仅有数学知识,更深透了社会知识、健康知识,既有孩子说话听话能力的培养,更有孩子识数、对应等数学知识。

20、中班数学游戏活动教案:卡片数字游戏故事教案(附教学反思)

  设计意图

  在幼儿生活的环境中,各种物体都包含着大量的数学信息。幼儿数学教育内容的选择应该与幼儿的实际日常生活紧密相连。所选的内容应该是幼儿所熟悉的,同时也应该是幼儿所能理解的,要让他们能够感到数学可以解决他们在日常生活中遇到的问题。幼儿数学教育的内容是一项科学性很强的工作。它既要符合我国对幼儿教育提出的促进幼儿全面和谐发展的要求,又要考虑学科本身的特点和幼儿认知发展的规律。

  游戏目标:

  1、 训练幼儿对数字大小的认知能力。

  2、 训练幼儿的语言表达能力。

  3、 喜欢数学活动,乐意参与各种操作游戏,培养思维的逆反性。

  4、 激发幼儿学习兴趣,体验数学活动的快乐,并感受集体活动的乐趣。

  5、 通过活动幼儿学会游戏,感受游戏的乐趣。

  游戏内容:

  这个数字游戏故事,可以在睡前也可以在饭后散步时。

  可以和宝宝开始讲了:

  小蜜蜂,小蝴蝶,小蜻蜓比赛谁飞得快。开始,它们不相上下,分不清谁飞得最快。

  突然,小蝴蝶惊叫一声,摔了下来。

  "你怎么了?"小蜜蜂,小蜻蜓连忙停下来,关切地问。

  原来,刚才小蝴蝶不小心撞在一根树枝上,翅膀受伤了。

  小蜜蜂,小蜻蜓替小蝴蝶包扎好伤口,让它好好休息。

  "都是我不好,害得你们也玩不成了。"小蝴蝶不好意思地说。

  “没关系,我们在这里也可以玩的。”小蜻蜓说:“让我们来玩卡片游戏吧。”  小蜻蜓找来四张硬纸,在每张硬纸上分别写上:1,0,5,2,这样便组成了四张卡片。

  “我们怎么玩呢?”小蜜蜂,小蝴蝶同时问。

  小蜻蜓想了想,出了5道题,分别是:

  1)用这四张卡片排出一个最大的四位数。

  2)用这四张卡片排出一个最小的四位数。

  3)用这四张卡片可排出多少个不相同的三位数?

  4)用这四张卡片可排出多少个不相同的四位数?

  5)和这四张卡片可排出能被2整除的二位数?(这题中的数字任选,看宝宝年龄)

  宝宝也来和小蜜蜂,小蝴蝶一起来想一想吧,看看你快还是小蜜蜂小蝴蝶快。

  游戏指导:

  关于这个数字卡片游戏,可根据宝宝的年龄来选数字定难易程度。

  活动反思

  在生活和游戏的真实情景和解决问题的过程中,逐渐形成幼儿的数学感和数学意识;体验到数学的重要性和意义。引导幼儿对周围环境中的数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣,建构初步的数概念,并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题。新《纲要》明确阐述了幼儿园数学教育的目标是:“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。 ”幼儿园的教育不仅要有利于幼儿当前的学习,也要有利于他们入小学以后的学习,更要有利于他们长远的、终身的发展。这里需要注意的是,幼儿数学教育内容的选择和安排以及方法确定要考虑系统性的特点,但绝不应将这一教育成人化、书本化、正规化。幼儿的数学教育应在游戏和生活中进行。

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