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让孩子消除紧张和焦虑问题的思考和解决

栏目:幼儿园新生入园
时间:2014-07-21 07:14:21
文章:昙花 分享

《让孩子消除紧张和焦虑问题的思考和解决》可能是您在寻找幼儿园新生入园过程中需要的内容,欢迎参考阅读!

俗话说“孩子是爸爸妈妈的小天使”,幼小的孩子走出家庭,离开爸爸妈妈,进入幼儿园这个陌生的环境,在他的成长历程中是个非常大的转折。新的环境和周围的陌生人,使他们从心里和情感上感到紧张和不适应,哭闹不止,家长更是不放心。因此,如何让家长放心地将孩子放在幼儿园,让孩子消除紧张和焦虑,在幼儿园快乐的生活、学习,喜欢上幼儿园,是我们每一位幼儿教育工作者应该认真思考和解决的问题。

  一、问题的提出
  请看下面的案例
  新的学期开始了,开学的第一天,幼儿园的大门口站满了熙熙攘攘的人群,说话声、哭闹声汇成一片。原来是小班的李老师和于老师正在接待三周岁的新生入园。
  李老师笑容可掬地接个一个叫圆圆的小朋友,这个孩子“哇”地一声哭起来:“我不上幼儿园,我要妈妈抱!”于老师走过来笑着说:“老师抱圆圆,圆圆妈妈你走吧,孩子一会儿安静下来就不哭了。”圆圆妈妈忧虑地说:“我不在身边,孩子会不会哭得更厉害?”远远地站在了大门口难分难舍,不忍心离去。
  有一位送孩子的奶奶说:“我家的孩子很难伺候,爱不爱吃幼儿园的饭菜?能吃饱吗?在家我可是一口一口地喂他呀!老师能吗?”一连提出了许多问号。
  “老师,给我你的电话号码,过会儿我打电话给你,如果孩子哭闹,我再来接她。”一位高个子家长说。
  一个年轻的妈妈走到李老师身边羞涩地说:“我的孩子胆子小,性格孤僻,不喜欢和别人交往,别的孩子会不会欺负她?”
  老师们苦口婆心,向家长们一一进行解释,过了很长时间,家长们才陆陆续续,依依不舍地离开校园。
  来到小班的教室里,吵闹声,哭喊声响成一片。新来的几个幼儿,有的在大声哭泣,有的默默地缩在角落里,有的……,老师们忙得焦头烂额,抱抱这个,安慰安慰那个。她们忙碌的身影穿梭在孩子们中间。
  新入园的幼儿一般都在三岁左右。入园前,他们都是由自己的亲人照管,依恋在父母身边。如今,离开父母的怀抱,走进幼儿园,有种无依无靠,无所寄托的焦虑感。他们的焦虑与不安变成哭声“发泄”出来,给父母带来太多的担忧,也给教师造成一种无形的压力。
  这种现象是我们每学期开学都遇到的普遍问题,怎样才能解决这些“小天使”快乐入园的问题?传统的做法常常是一些家长采用粗暴手段,强行将孩子送入幼儿园,幼儿园老师则被动的接收孩子,不顾孩子的心理感受。几年来,我们针对“小天使”难入园的问题,作了积极地探索研究,其方法那就是我们与天使“结缘”。

  二、解决问题的方法
  (一) 观摩体验结校缘
  幼儿教育是幼儿接受正规传统文化教育的启蒙教育,文化学习从幼儿园开始,任何人都与学校有缘。幼儿入园前,我们请家长带领孩子参观幼儿园。可以带孩子参加亲子活动,幼儿园每学期举行两次亲子课程,家长陪伴孩子熟悉幼儿园的环境,让孩子观看其他小朋友在园内生活,游戏的情景,并鼓励孩子一起参加游戏活动,使孩子初步认识幼儿园,逐步消除对幼儿园的陌生感、不安全感。让孩子在园学着与他人交往,使孩子感受到集体生活的乐趣,从而产生对幼儿园的向往,并且让他们知道长大了每一个孩子都要上幼儿园,人人与幼儿园有缘。
  (二) 合作交流结情缘
  情缘是人与人心灵的沟通,要尽可能的让老师了解孩子。幼儿在入园前老师上门家访,这是家长、孩子与老师沟通的好机会。老师与家长预约,安排时间让孩子认识老师,借此机会向老师介绍孩子的情况,使老师更多地了解孩子。老师心里有了底,就可以根据孩子的差异,有针对性地照顾和教育孩子,也能够帮助孩子尽快地适应幼儿园。
  常言说“父母是孩子最好的老师。”父母最好用关爱的语言与孩子交流,有意识的引导孩子回忆一天的生活。例如你认识哪个小伙伴了?你今天在幼儿园学到了什么?然后可以让孩子当“小老师”教自己,并夸奖她在幼儿园学到了很多本领,孩子真乖,真棒!家人略带羡慕的态度与孩子分享快乐,有利于孩子建立良好的情趣体验,尽快适应幼儿园的生活。
  (三) 微笑接待结爱缘
  爱是教师职业道德的最高境界,没有爱就没有教育,爱孩子就是爱自己。每天早晨,我们总是面带甜甜的微笑迎接每一个入园的孩子,一频和蔼的微笑,一句亲切的问候,一个温馨的拥抱都会拉近孩子和老师的距离,让孩子每天踏进幼儿园都有一个好心情、温馨感。幼儿总是希望被人宠爱、夸奖,喜欢得到老师的爱护和关怀,所以,在与孩子的交往中,我们始终用自己的微笑来面对孩子的苦恼、无理、调皮、快乐……看到老师的亲切友好,和蔼可亲,也就有了幸福感,从而感受到老师对自己的挚爱。
  (四)环境优雅结馨缘
  环境育人,环境改造人。每学期开始,我们根据季节变化和孩子的年龄特点,对幼儿园的室内外环境进行精心布置,努力打造温馨乐园。如在园内悬挂卡通人物情景图片,粘贴小朋友和老师的精美作品,让孩子书画“自由墙”,老师孩子共创“主题墙”……使孩子走进幼儿园就像走进动物乐园、动画王国,目不暇接、美轮美奂的优美环境,很容易使孩子产生入园似家的感觉,潜移默化中爱上幼儿园。
  (五)结交朋友结人缘
  同龄伙伴之间的交往如同阳光、空气和水一样,不可缺少,是成人和玩具无法取代的。孩子们有各自的需求和心声,我们尽可能给孩子们创造人与人和平相处的“人缘”,提供接触交往的机会,让孩子互相说说“你叫什么名字”“几岁了”“喜欢什么动画人物”,进行自我介绍。孩子互相认识、熟悉之后,让他们一起玩,一起做游戏,互相交朋友,让他们从内心感受到老师和小朋友们都像亲人一样爱她,喜欢她,使她们体验到在园的欢乐与温馨。
  (六)表扬鼓励结师缘
  教育是一种艺术,而老师就是这种艺术的缔造者,好的老师是从孩子实际出发,研究孩子生理心理和成长规律,尊重孩子的创造,“授之以渔”而不是“授之以鱼”。我们有意识地创设一种宽松、舒适的氛围,组织一些有趣、松散的游戏,为每一个孩子提供表现自己、展示自我的机会,并适时的在全班幼儿面前表扬和鼓励这些孩子,使他们享受到集体的快乐,获得体验成功的喜悦与自信,让孩子感觉到“我遇到了好老师”。
  (七)耐心疏导结友缘
  假如有的孩子胆小、孤僻、不合群,仍是哭闹不止,就任其再哭一会儿。啼哭是幼儿表达和宣泄情绪的一种方式。如果粗暴的加以制止,不利于幼儿的身心健康。要学会倾听孩子的心声,当孩子恢复平静以后,老师要认真倾听孩子的“哭诉”,引导他说出心中的“委屈”,这样有助于他不良情绪的调整,然后再告诉他老师、父母有多爱他,让他知道大人在他们面前既是老师,又是真诚的朋友,帮助孩子树立上幼儿园的信心。老师还要及时地组织幼儿开展一系列的活动,如做游戏,唱歌,讲故事……借以分散孩子的注意力,渐渐地孩子被欢乐地气氛所感染,自然会忘记哭泣。

  三、取得的效果
  接待好每一个新入园的幼儿是一项保教结合的工作,一项教育艺术。教育工作实践使我们深刻认识到,只要尊重孩子,根据孩子入园、认知、成长规律,认真研究孩子心理,采取适当形式和科学方法,从教育学、心理学多角度精心设计富有针对性的教育策略,善于发现幼儿的优点并及时引导和鼓励,就能解决三岁孩子难入园问题。多年来,由于我们探索实践了恰当的“与天使结缘”的方法,使我们的工作很快由被动变主动,既成功地释放了家长,又使孩子很快消除了恐惧心理,打开心结,走出阴影,快乐的融入到集体中来,体验成长的快乐,解决了“小天使”难入园问题。每年新学期开学,3周岁幼儿都能顺利入园,3—5周岁幼儿入园率达97%以上,保教保育工作受到社会和家长充分肯定。
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