赞扬——让插班幼儿快乐进驻爱的家园
发布时间:2014年07月21日 07:14:25  
在班级里,我们会碰到这样的现象:某个孩子静静地坐在小椅子上,漫无目标地张望着,默默地看着其他小朋友开心地玩着积木;大家一起快乐地玩着集体游戏时,个别孩子不愿参加,默默站在一旁做“忠实”的观众;有的孩子会默默流泪,特别容易受伤,还有的孩子没有常规意识,到处乱碰等等,这些现象大多发生在插班幼儿这个特殊群体中。“插班的幼儿特别难管!”“最怕有孩子插到我们班!” “插班的孩子跟不上其他小朋友,什么规则都得从头教。”……这或许是很多带班教师的心声。

2009年9月,我们班插进来一位白白净净的小男孩。乍一看(幼儿教育m.smtxjs.com)
,挺文静的,有点喜欢,像以前我带过的一位孩子,似曾相识。孩子的妈妈说,孩子一直放在托儿所,未上过幼儿园小班,或许是听了这句话吧,我不免也有点担心孩子。第一个星期,孩子表现得特别文静与乖巧,就是很少主动说话,我想孩子慢慢会好的。然而,第二个星期问题来了:一会儿,有小朋友说,“老师,他打我!”一会儿,有小朋友说,“老师,他抢我玩具!”一会儿,又有小朋友说,“老师,他推我!”每一次,当我走近他,试图问清原因时,他的眼睛总是这边看看,那边看看,什么也不会说。我想,孩子到了一个新环境,总得有适应的过程吧,于是我一边向告状的孩子解释:碰一下,不是打,他是不是想跟你做朋友,跟你打招呼呢,你问问他?另一边,我跟他沟通,想和谁一起玩,说出来,小朋友不喜欢用手碰的;如果要玩小朋友,可以问小朋友借,小朋友同意就可以玩,不同意就不能玩。再次,我和他的妈妈沟通:孩子有些不适应,小朋友之间交往还不太会,怎样引导孩子交往等等的话题谈了很多。我想,给孩子时间,他会慢慢适应的。

“老师,我孩子回来说
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