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与特殊幼儿建立有效沟通(方案)

栏目:幼儿园特殊教育交流
时间:2014-07-20 17:14:45
文章:心安 分享

《与特殊幼儿建立有效沟通(方案)》可能是您在寻找幼儿园特殊教育交流过程中需要的内容,欢迎参考阅读!

一、课题名称:与特殊幼儿建立有效沟通研究方案

二、课题研究的背景:

成功的教育,取决于多项因素。其中,良好的师幼关系就是幼儿教育成功的关键。教师只要懂得如何去与幼儿沟通,懂得如何去满足幼儿的需要,并引导幼儿懂得如何来满足教师的需要,师幼之间建立相互信任、尊重、彼此接纳、理解的关系,那么,任何教育都可以使幼儿产生兴趣和接受性。反之,师幼之间沟通不畅,教师缺少与幼儿间主动的沟通,而当孩子想主动与教师沟通时又常常得不到老师耐心、仔细的倾听,取而代之的是“哦”、“老师知道了”等一些没有下文,感觉被忽视的语言等等,使师幼沟通浮于表面。如果幼儿觉得被老师奚落,自己不被信任,不被理解,那么,幼儿就容易对教师产生抵触感,他就不会产生学习的热情,更不会对幼儿园产生好感了。

我们都知道"环境造就人"这样一个毋容质疑的事实,我们每一个成人都会感同身受相信它。但作为教师,对于在沟通中有特殊需要的幼儿,我们给他们提供的该是怎样的环境?在与孩子的沟通中是否一贯理性地把握某些原则?比如平等、尊重。是否对照教育的目的常常反思自己的言行,改进沟通的方式?如果我们在这些方面做得不够好,那么,这些孩子是否可能在无意识受到了伤害?为此,本班开展此项研究。三、课题研究内容:

1.了解本班师幼沟通现状,关注特殊幼儿的沟通需要。

2.探索与特殊幼儿沟通的有效方法,形成良好的师幼关系。

四、课题研究方法:行动研究法

针对“特殊”孩子的年龄特点和不同需要采取不同的方法进行研究,解决幼儿园教师与幼儿间沟通中存在的问题,并研究出具有一定使用价值的方式方法,为幼儿园教师自身的成长和幼儿沟通能力的增强提供参考。

五、研究实施步骤、过程

1.查阅资料,确定研究方案。(2005/5——2005/8)

2.展开行动研究,收集相关文字、图资料(2005/9——2006/1)

3.整理、统计调查结果,撰写研究报告。(2005/2——2006/5)
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