《小班教研组期中杂记》可能是您在寻找幼儿园小班教育专题过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
本学期，我们小班组教研比较特殊，组内班级数是幼儿园之最，又逢课程内容一次新的调整，五个全新的班级管理，四位青年教师的互助成长，三年教学活动出处的基本归零，两层楼里的互助合作，全靠一个群体的齐心协力。我们针对自己教研组的特点，结合小班班级常规管理的建设与青年教师的互助成长两个重点工作，结合幼儿园研训工作要求，将前者有机融合到教研组特色活动“十分钟畅谈”中，话题由教师自行确定，有的来自教师班级管理经验，有的来自教师的班级管理困惑，在宽松的畅谈中，交换各自班级管理过程中的所思、所获、所作、所为等。后者青年教师互助成长则以课堂教学指导为切入口，结合到幼儿园生活化美术研讨展示课及青年教师自选展示课里进行。
基于小班组教学活动很多都从新六科中选取，没有基础的参考资料，备课工作量相对增加，教学开展难度增大，所以我们将部分工作进行整合，学期初制定幼儿活动计划时，将组内成员的生活化美术活动作为每周重点研讨活动，做为共享资料，而早期阅读活动在最初预设时留有几个待定内容，在期中以后，教师相互推荐好的内容开展相应的活动，也作为重点研讨课内容，做到省事、省力又高效，只有让教师充分享受到重点研讨课的资源，才能更有效调动大家快乐主动参与重点课例的研讨活动，将任务转化为“实惠”。
教师备课：骨干教师简案，青年教师祥案，半班共享，取长补短，不断优化。因为上述提及的课程调整以及小班上学期教师空班时间相对较少的的客观原因，个性化备课有待进一步提升。
