《研讨园本课程之融合性主题活动发言稿》可能是您在寻找幼儿园课程教材分析过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
我们小五班从十月开始开展融合性主题活动，现今已经有一周多了，本次研讨我将从“关于我们”→“我理解中的融合性活动”→“我们的开展”→“发现的问题”→“后续的开展”这五点展开。第一点“关于我们”
课程组织的关键核心：开放、包容、融合
“开放”主要体现在时空、内容、对象、策略以及幼儿的主动学习方式与多元表达；“包容”主要反映对教师、幼儿等的尊重、宽容，体现课程中人与人、人与物的温暖；“融合”主要表现在课程来源（园本课程与省编课程的融合）、领域整合和活动综合。
本学期我们开展的内容是“我分享我快乐”、“我创造我自信”、“我运动我健康”三个主题。现在我们班开展的“我分享我快乐”又分为：分享实物、分享情绪、分享经验。
第二点“我理解中的融合性活动”
我理解中的融合性活动是包容了晨间活动、教学活动、区域活动、生活活动、课间活动、家庭小游戏等等，我们的半日活动没有晨间活动、教学活动、区域活动之分。
第三点“我们的开展”
下面我介绍一下我们的开展“分享”之魔术瓶。活动1：会唱歌的瓶宝宝。把装有东西的瓶宝宝和同伴一起摇一摇，发出好听的声音，感受制作成功的快乐。让我们分享快乐。活动2：魔术瓶。带着魔术瓶来到户外，跟哥哥姐姐说说制作魔术瓶的方法。让我们分享经验。活动3：彩虹小路。用魔术瓶铺成彩色的小路，邀请小朋友一起来走一走。让我们分享成果。
我们的开展——“潜移默化”的分享。除了活动中有分享，我们在环境中也创造分享的情境。在楼道的一角，我们布置了一个“玩具分享台”，旁边贴上分享公约，告诉孩子一次只能拿一个玩具，玩玩具要轻轻玩，玩好玩具放回到分享台。孩子们对这个玩具分享台很感兴趣，每次午餐结束后都自觉在分享台拿一个玩具自己玩。
第四点“发现的问题”
根据上星期的开展，我们也发现了一点问题：1.在平时的生活中可也以穿插关于分享的概念，而不是活动结束了，分享也结束了。2.环境上可以有更多的关于分享的布置，比如孩子喜欢的读物的分享；喜欢的照片的分享……
第五点“后续的开展”
本周我们开展的主题是分享情绪。我们分为活动1：我好害怕。活动2：奇妙的拥抱。活动3：抱一抱。“拥抱”看似简单，但其中蕴含着很多学习的知识点。1.如何与同伴拥抱，在拥抱时可以说些悄悄话。2.拥抱不仅可以带给我们安全感，更可以给我们带来快乐。小班幼儿与同伴沟通接触得比较少。进入幼儿园后他们更愿意和小伙伴一起玩一玩，感受小伙伴带来的快乐。一个拥抱可以带给他们无限的乐趣，更可以给其他人带去欢乐，从而让他们感受到快乐。抱一抱，我们都是好朋友；抱一抱，我们更快乐！
