张雪门主张实施的“幼稚园行为课程”
发布时间:2018年09月15日 11:20:16  
张雪门,浙江鄞县人,我国著名的学前教育专家,同为宁波人而自豪,且钦佩之意难以言表。带着这份尊重走近张雪门,拜读他的著作,了解、学习他的教育观念。
张雪门主张实施“幼稚园行为课程”。在早些年的著作《幼稚园的课程》中张雪门认为,“课程是经验;是人类的经验,用最经济的手段,按有组织的调制,用各种的方法,以引起孩子的反应和活动。”幼稚园的课程是什么呢?“就是给三足岁到六足岁的孩子所能够做而且喜欢做的经验的预备。”由上可见,课程就是经验。同时张雪门先生认为课程是一个变化的范畴和概念,课程本质的理解在不同的时期发生了一些变化(幼教smtxjs.com)
,经历了从“经验”到“行为”的转变。那究竟何为行为课程?“生活就是教育;五六岁的孩子们在幼稚园生活的实践,就是行为课程。”
行为课程正引起我国幼教界的关注,其最大的特色就在于“生活化”、“行为化”、“本土化”。何为“行为课程”?正如张雪门自己所说“生活就是教育;五六岁的孩子在幼稚园生活的实践,就是行为课程”。行为课程体系的逻辑起点就是“生活”,同时张雪门先生所说的“生活”概念不是抽象且不可捉摸的,他把“生活”与“行为”看作相互联系的整体。这与《纲要》的精神是非常吻合的,可以说他抓住了幼儿教育中最本质的规律。
“生活化”、“行为化”、“本土化”是张雪门行为课程的精髓和本质概括,我的简单理解就是“在生活中做、在实践中学”让教育源于生活,用于生活。本着这个思想和感悟,让我在设计、实施课程实践中有了指引。
一、内容选择源于生活,课程设计立足孩子
课程所选择的内容是生活中出现的,是孩子们熟悉的,感兴趣的事物、现象。可以是孩子们自发产生的
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