《培养孩子们的语言能力的策略》可能是您在寻找幼儿园教学策略论文过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
作者: 嘉定菊园幼儿园 吴婷立 在我们平时实际的教学中发现，孩子们的语言表达能力不是很优秀，存在着这样那样的问题，不是我们孩子不会讲，只是有许多的不规范性和一些不好的习惯。具体问题，列举如下：一、 回答问题不完整。
很多时候，教师总是会提问：“请问，5可以分成几和几？”很多孩子都会这样回答：“2和3。”教师就会再次提要求：“请完整地回答。”然后孩子才会说：“5可以分成2和3。”很多孩子都没有完全的意识，有时候问题多了，总有些“挤牙膏”的感觉，所以要培养孩子回答问题的时候完整地说。
二、 语句不连贯。
有些孩子说话总是结巴，断断续续地说不清楚，自从小在家没有很好地要求他，所以养成习惯以后，他们说话没有事先想好，直接就说出来了，然后边想边讲，就会出现打格楞、甚至口吃的现象。
三、 发音不标准。
这样的情况多发生在教导孩子说话的家长自己也有发音不准的情况，有些还发成与方言相同的音。
针对上述问题，提出以下解决策略：
一、 用多种方式激发幼儿完整回答问题，逐渐形成习惯后就会得到改善。
方式一：可以用游戏竞赛的形式激发幼儿。我们在进行竞赛类游戏的时候，可以讲一些常规的规则也定在里面。比如说：要完整地抢答，这样才可以得分。实践中发现，实用性还是挺高的，至少在游戏中的时候。
方式二：取得家长的配合，让量变转为质变。很多的时候，我们的孩子一开始都是没有意识的，通过我们的提醒和关注，孩子们会逐渐认识到完整回答问题的必要性，家中家长也同样重视这一点的话，那么很快孩子就会形成这种意识，当形成意识后，孩子们就可以依靠意识去支配自己的行为，完成真正的质变，养成了完整回答问题的好语言习惯。
二、 多听多读，培养孩子们的语感。
很多的时候，孩子们在家中多与老人们呆在一起，老人们常用的都是本地土话，有些话的语句与普通话里面的不太一样，时间久了孩子们就会说话语序颠倒，养成不良的语言表达习惯。
三、 家中使用统一的语言方式。
有很多祖辈家长，喜欢用不太标准的普通话来与孩子交流，我们俗称为“洋泾浜”，现在正是孩子们的语言关键期，他们学起来很快，很容易形成不标准的发音，待到就比较麻烦了。所以，我们的祖辈家长们，请还是继续使用自己最擅长的发音，普通话就留给父辈家长们吧！切不可因为自己的关心反而害了孩子，我们家长要引起重视啊！
说话可以很简单也可以很难，重要的是我们要注重初期阶段的基础培养，打好基础，从此养成规范的语言表达能力。
