《《3-6岁儿童学习与发展指南》培训有感》可能是您在寻找幼儿园教师成长论文过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
2013年6月4日，我有幸参加了广饶县《3~6岁儿童学习与发展指南》专题培训活动，这让我对《指南》又有了更深入的了解和领悟。主讲人山东师范大学丁东海教授对学前教育专业现状的独到见解让我在培训中深有感悟。下面对本次培训活动进行总结，以此整理所学所想，透彻领会。首先，丁教授对《指南》应注意的基本问题进行了五个方面的分类概括，简单明了的思路以及有趣的讲座方式让我在积极地语言环境中对指南有了深入了解。其次丁教授对这五个方面进行了细致透彻的分析，也让我体会到，我们不只是在学《指南》，也是通过学《指南》打开了学前教育集合的平台。
丁教授提到，对《指南》的认识应从学习到贯彻到落实再到实施。不是为了学而学，要体会与运用到我们的日常教学中。针对每位孩子的不同发展情况，采取不同的措施，不以偏概全，不盲目为孩子下定论。孩子的发展都存在差异，然而有时我们常常会忘记这当中的差异，平等对待每一位幼儿，可往往这样的“平等”也许会伤害到孩子。我们以发展较为突出的幼儿水平去要求所有的幼儿，这样的做法对孩子是极不公平的。只有因材施教，因人而异的去教学，孩子才能得到应有的、正常的发展与提高。
丁教授提出与家长交流的难处让我感同身受。个别家长以为上了幼儿园就把孩子完全放任给教师，忽略了家庭教育对幼儿至关重要的这一因素，导致幼儿在园所与在家是截然相反的表现。很多时候在我与家长进行交流时，家长会问道，为什么我的孩子在幼儿园里很懂事，很懂礼貌，一回到家怎么管都不听了。我总是不能给家长一个明确的解释，经过本次培训活动后我明白到，这是因为家长与教师的教育方式存在差异。教师寓教于乐，家长只看到了“乐”。孩子只要高兴，干什么都行，就导致了孩子在园所会遵守秩序，能够有较强的自理能力，而回家以后就完全丧失了这些本就能够达到的技能。我想，在以后的家园联系中，我能以专业的观点向家长解释他们困惑的这一问题了。
《指南》是每一位幼教工作者的指路明灯，它透彻的给予了我们在教育活动中的建议。在以后的工作中，我会以《指南》为核心，透彻领会其目标，贯彻落实于自己的教育行为，同时也要将《指南》中的内容传达给各位家长，在家园合作的情况下树立每位家长正确的教育观。（广饶县西刘桥社区幼儿园 李单单）
