《亲近自然 走进春天——中四班自然角创设心得》可能是您在寻找幼儿园环境创设论文过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
阳光、雨露，春意盎然，这样的季节适合播种，适合亲近大自然，这也点燃了我给自己班里创设自然角的动力。自然角是大自然在班级里的一个小小缩影，怎样让它发挥其应有的作用而不仅仅是一个摆设？这一点在创设自然角前是我一直在思考的问题。根据《幼儿园教师基本工作教程》选择自然角内容中提到的：“要提供幼儿感兴趣的、生活中常见的、有探索价值的内容。”我们首先想到的是种子，播种各种各样的种子，让孩子观察，探索种子的成长。同时，我们以家园合作的方式向家长收集环保材料（放话梅的塑料瓶）以及鼓励家长亲手制作或者选购一些盆栽带到班里来。要想植物得到很好的生长就必须提供充足的阳光和雨露，所以本学期我们将班级自然角搬到了阳台上。但是阳台面积不大，摆在我们眼前的又一个问题是怎么样才能让这么多植物在阳台上合理摆放不占空间，孩子们来浇水时不会发生拥挤的现象呢？在翻看《幼儿园教师基本工作教程》时看到这样一句话：“摆放多维设计。可以巧妙利用空间，利用墙面、窗台、架子、栏杆、柱子、地面等空间，进行多样组合。这样空间的合理使用 ，让孩子可以随时进行观察和管理。”那么，我们阳台上的栏杆处就是一个合理且不占空间的位置，于是我们就想办法用塑料管子做了三个花架，并用铁丝固定在栏杆上，然后阿姨帮忙给收集来的31个塑料瓶底部钻洞，装泥土进去并种下了我们事先准备好的种子，有大蒜、豆芽、青菜、紫晶等。我们把播种好的种子一个个整齐的摆放在这三个集环保、美观、大气为一体的花架上，既好看又不占空间。
就这样以“春天”为主题的自然角在慢慢的形成中，我们还精心的在窗户上贴了五颜六色的放记录表的纸套，还在窗户上贴了一张向幼儿传递植物的成长需要水分和阳光的图示。随着自然角中植物和动物的不断丰富，我们可以清楚的将它们划分为三个区域：观察区、观赏区和饲养区。
一、观察区 观察大自然
在观察区，我们给孩子们制作了属于他们自己的标签，标签上注明了自己的名字和植物的名称依次插在这31个塑料瓶的泥土里，让孩子们一看就知道自己的瓶子里种了什么。这样每一个孩子都有一盆要自己照顾和观察的种子，这极大地调动了孩子们的积极性和探索欲。
根据中班孩子的年龄特点，我们还给他们每人设计了一张种子观察记录表，以即时记录为主，一有变化就记录，根据种子的发芽情况，我们的观察记录表以图画的方式一周记录一次。孩子们每周都会仔仔细细的观察自己的种子，然后会很主动的记录着自己种子的发芽情况，而且他们记录的非常形象，种子冒出一点点嫩芽了他们会用画笔在纸上画一点点，第二周嫩芽稍微长长点了，他们就会在另一格上画长一点点，每次都能从孩子们的记录中惊喜的发现种子生长的细微变化。孩子们心系着自己种子的发芽情况，每天都不忘记给他们浇水，彼此之间还会交流自己的种子发芽是什么样子的。从他们的交流和记录中可以看出他们的探索欲和观察力在不断的提高。
二、观赏区 欣赏大自然
在观赏区我们则摆放了一些由家长带来的盆栽，有时下最流行的多肉还有一些美丽的花朵如杜鹃、香兰等。我们还鼓励爸爸妈妈们和孩子利用环保材料亲手制作创意盆栽。因为有了这么多不同种类的盆栽，大大提升了孩子们的审美，也极大的丰富了孩子们对大自然的认识。很多孩子在拿来盆栽的时候，我都会问他们拿来的是什么呀？大部分小朋友都能告诉我植物的名字，有些甚至连如何照顾它们都知道。比如有小朋友会跟我说：“老师，我的香兰一周浇一次水就可以了，不能多浇的。”
我们将这些美丽的稍大一点的植物放在地上，将小一点的植物比如多肉放在了架子上，孩子们同样爱护着这些从家里带来的植物，每天早上小值日生们都会去看看它们，给它们浇水。我们还会每隔一段时间更替这些植物，如果有一些花朵的花期到了，我们会处理掉，然后发动家长带新的来，以保持自然角中植物的活力和新鲜，让孩子们一推开门就能欣赏到这生机勃勃的大自然。
三、饲养区 倾听大自然
小金鱼、小乌龟在我们的饲养区中快乐的生活着。当天轮到小值日的孩子们在给植物浇完水后，都不会忘记给小动物们换水、喂食。孩子们精心照顾着这群小动物，他们每次看到小动物们津津有味的吃着自己喂的食，都会情不自禁的露出笑脸。每次听到孩子们一边喂食，一边对小动物说话，比如：“小乌龟你饿了吗？我来给你喂好吃的了。”都感觉特别的温暖，我想孩子们在饲养区中已经学会了如何照顾和爱护动物。虽然小动物们都不会说话，但我相信孩子们肯定能感觉到小动物在他们照顾下快乐的成长。
我们班的自然角因为有了孩子们的热情参与变得如此富有生气。孩子们在其中学会了如何观察、照顾和爱护动植物，也向大自然迈出了成功的一步。而我对于自然角的创设还在不断的思考和更进中，也借鉴和学到了很多班级在自然角创设中独有的风格和经验。接下来，我会继续不断完善自然角，尤其是对观察区的改进和丰富，比如放一些种子的样本给孩子认识和观察等等，让孩子有更多的探究和发现。
