《主题区域的材料跟进调整》可能是您在寻找幼儿园区域活动论文过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
区域活动向来是孩子们喜欢的活动形式。在区域活动中，每个幼儿都能在自由、宽松的心理环境下，完全按自己的意愿和能力进行活动，他们的个性化需求、兴趣得到满足，学习的原动力、潜力得到激发。这样的学习能让幼儿真正享受由学习过程带来的快乐，并有可能获得终身学习和发展的动力机制。主题背景下，区域的创设与材料投放也是非常重要的。结合《我有多爱你》这一主题，我创设了数学区——“爱心皇冠”。预设目标为能根据范例的排列规律，有序模印；在掌握规律的基础上，能自创有序模式进行排列。
在第一次操作的材料投放中，我投放了白色卡纸做成的长条形皇冠若干，大小不一样的爱心印章、红色印泥。引导幼儿选取大小不一的爱心印章，在长条形皇冠上模印，边印边说：“一个大爱心、一个小爱心、一个小爱心”，并按此模式接着印下去。
在幼儿实际的操作过程中，章海瑶一开始印的时候，没有掌握印的技巧，印的图案都糊掉了。我指导她一手按住纸，一手拿着印章用力按下去，保证一下到位。对于错误的排列，我会及时指出，引导她进行更正。
在第二次幼儿的操作前，我进行了适当的跟进调整：将印章增加了三角形、正方形两种。引导幼儿能在掌握原来ABB排序规律的基础上，尝试提升难度，进行ABBC三种图案的规律排列。
在幼儿第二回实际的操作过程中，褚佳衣一开始能按照我的排序排下去，但是印章速度过快，没有经过认真的思考。所以就出现了错误，我提醒她仔细检查自己的操作，她发现了错误后，再用印章覆盖了原来的图案，进行整改。陶浩宁能够能结合4种图形自创有序模式进行排列：正方形、大爱心、小爱心、圆形。且能够完成这样的排列三组无误。在后期的跟进调整中，我考虑添加不同颜色的印泥，供幼儿在不同图案排序的难度上再增加不同颜色的排序。
在主题区域活动中，教师需要做个有心人。“有心”则是指对材料的有心投放、对幼儿操作过程的有心观察与指导，对材料跟进的有心调整。这样才能使幼儿兴趣与需要得到满足，创造性与能动性得到充分发挥。
