《幼儿操作学具时要注意以下几个问题》可能是您在寻找幼儿园教师经验论文过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
操作更有效 幼儿操作学具时要注意以下几个问题：一、操作前，教师必须有明确的要求。提出要求时教师做到语言简洁、问题清晰、语速适当，让孩子们清清楚楚的知道“我要做什么、我要怎么做”，这样，他们带着问题操作就有了很强的目的性，这里要注意的是问题的提出要单一问题或者两个问题，切忌贪多。
二、选择适合的时机投放材料。一般来说，教师的要求在前，孩子们的操作在后。也就是说，当孩子们听明白了要求后，教师才投放材料，这样，即使他们觉得十分新鲜也能带着很强的目的性来操作。
三、操作时给他们适当的时间“限制”。这样做，一方面有利于注意力的高度集中，训练动作的迅速性，二来有利于培养他们的时间观念。
四、注意教师语言的技巧。提出要求是语速要加重，语速要慢,要用正面的语言示范引导。
五、让孩子们提前熟悉操作材料，避免过度兴奋。当出现玩教具时，孩子们往往是迫不及待的去摆弄，而这种情绪会让学习没有了“规矩”。如何避免这种情况的发生，又能达到教学目的呢?
1、在课前就让孩子们熟悉操作材料，让他们尽情地玩玩，去除他们的新鲜感。
2、无论何种原因，如果孩子们出现了“乱”的状态，教师应采取的方法是“先放后收”。即就让他们乱一会儿，因为这也是学习，他们在看、在摆弄、在尝试。。。。。。等他们的情绪慢慢低落下来的时候，教师再适时“出击”。
六、操作中的注意事项：
1、训练孩子们物归原处。例如，彩笔等材料的取放。
2、操作材料要人手一份，尤其是中小班的孩子们;大班孩子已初步学会了合作，可以以小组的形式进行。
材料是为孩子而服务的，而孩子的学习又依赖于材料，所以，有效的操作才是最终目的。（稻田幼儿园 伦东梅）
