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幼儿园教师教学经验论文

幼儿自由活动环节组织初探
我的班级我做主《班主任,可以做得这么有滋味》
“教师即课程”的生动实践
调整自己的教育教学语言——《幼儿园教育的50个细节》有感
对过渡环节的学问《0~8岁儿童学习环境创设》读后感
中班美术活动《“蝴蝶”翩翩》反思:对“示范”的新解
有感于《理想的教学点子》之“以幼儿兴趣为中心做计划”
一日活动中学习机会——点名环节
在保护嗓子的前提下让孩子安静下来
孩子的教育要有惩罚
班主任工作很重要
谈谈自己对集体教学活动中有效回应的分析和理解
尊重幼儿的兴趣,做好活动的支持者
让阅读真正有意义地走进孩子们的日常生活
我又想到了班主任的几种样子
凡是教育者都要把身教与言教结合起来
听听孩子的声音
“大班幼儿就餐时掉落饭粒”问题引发的思考
抓住孩子的“哇”时刻
做中学活动教学反思:从提问中改进提问
对一次“做中学”活动目标定位的再思考
教育对一个人的重要性到底有哪些
大爱无疆,用责任心负起教育的使命
做幼儿快乐进餐的陪伴者
我们都是好孩子——赏识教育之我见
让我看到了寡言孩子内心深处那种渴望表现、渴望被尊重的愿望
在解读孩子行为中,发现孩子兴趣点和能力
关注教学实际问题和幼儿的发展
怎么制定活动目标(听完随堂课后)
研究快乐教学之道,让幼儿在快乐的学习活动中获得发展
对集体教学活动的几点思考
以“石头小屋”“花背心”为例,谈谈设计背后的思考
大班班级管理的心得:让孩子成为不变的圆心
在教学中促进幼儿学会学习
幼儿行为问题指导——何丽
大班方位《区分左右》——记期中开课反思
“小红花”奖励是一剂“良药”
课程游戏化的实践与探究
了解幼儿想在自由活动做什么
拓展教育资源和环境,提升自然教育价值
在大型建构活动中让孩子们体验到深度学习
小班穿衣服过关活动有感
孩子们的兴趣和积极性来自于老师的正确引导
在游戏过程中让幼儿去体验、欣赏、探索和创造
挖掘“树”资源,创设游戏化环境
寻找打开学校发展的新样态——新样态学校发展讲座学后感
多给与孩子平台,让每一颗星星都能发亮
在核心素养与幼儿的活动之间搭建桥梁
打造新样态的生活游戏场提高小班生活自理能力 金丽
开展主动学习,主动发展
规范一日保教,创新实践有实效
健康是最好的财富——你我共选健康小天使
在师幼互动中使幼儿在搭建活动中获得自信、富有生机
对于性格孤僻的孩子,爱在关注与支持中
对于胆小的孩子,爱在亲近与鼓励中
爱,我的幼儿教育创新故事进行时(王娟)
用心引领,细节做起——结对片“名师教学引领”活动感悟
小课题展示汇报——手灵心慧
小班幼儿生活自理能力培养初探
教学感悟:逐渐成长,默契合作
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