《故事丰富幼儿的思维，引领幼儿感受故事》可能是您在寻找幼儿园教师探索论文过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
打开《读懂幼儿的思维》其中的一章为《用故事丰富幼儿的思维》。文章中指导我们要在引领幼儿阅读的的时候要注意1儿童文学作品的质量，确保提供给幼儿的故事是最好的作品，这一点是很重要的。2：故事就像教师一样，因为故事中蕴含了丰富的信息，对儿童具有激励价值。相对于阅读技巧的学习来说，幼儿从故事中能够获得的东西更多。什么事对幼儿来说是好的作品呢？一些幼儿喜爱的，认为是好的书，也许在家长和老师看来很糟糕，因为质量是难以把握的。幼儿的阅读图书不只是充满诗情画意的人物，令人难以忘怀的段落转折，吸引小读者的故事发展线索，而且要求丰富他们的思想和认知，肯定幼儿的情感需要，挑战幼儿的思维等。
如故事《守卫》中讲述的是羊村为了避免狼的袭击而选择守卫的事情。很多小动物都来报名。于是村长通过一系列的比试分别从力量，灵敏度等从熊，猩猩，猎狗，老虎等候选者中选拨，最后层层考验后得出猎狗是最适合的。在这个阅读绘本中，不仅让孩子在猜测中一步步理解故事，而且还渗透了数的概念，分享了故事，是一本比较好的书。目前有很多幼儿园的老师都会采用这个故事进行教学。
当然作为一线的幼儿教师，不仅要帮助幼儿选择合适的故事即教材的选择，老师还要注意作品的解读，品味其内涵。对于目标的确立，重难点的把握，形式的运用，问题的设置以及环节的安排都是为幼儿学习，感受一个好的作品奠定基础。并且我觉得早活动中教师可以适当的根据目标或者故事的主旨做一些适当的筛选，可以特别放大故事中的某一点而对无关紧要的进行删减，帮助幼儿更好的把握作品。
