《亲近大自然——《与孩子共享自然》有感》可能是您在寻找幼儿园教师探索论文过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
当《与孩子共享自然》这本书拿到手上后,我粗粗的翻了一下大纲,第一感觉这不是一本很有趣的书,每个章节是内容都显得是跳跃的,不是我喜欢的类型,当时就想,我能坚持读下去吗?深吸一口气,美好的感受扑鼻而来,“感受它远比了解它重要”,当这样的文字跳动出来后,发现我读这本书也如此,也正是这本书的精神。与其说是如何在孩子心中播撒绿色的种子,不如说是在呼唤我们成人放慢脚步,带着孩子回归简单质朴的生活。小时候还有很多有意思的DIY游戏,比如和父亲、姐姐一起做风筝,所需材料有绘图用的透明纸、细细的竹篾、浆糊和一坨线团,虽然做成的风筝似乎从来没有飞上天,但每个春天都如此期待这个手工。还有跳房子、藏猫猫、投河之类的传统剧目;游戏剧是一栋平房的孩子们自发组织的游戏,自己倒腾装束和妆颜。童年的小伙伴用这样的自编自导的戏剧游戏消遣了无数个夏夜。现如今孩子的游戏大部分被先进的电子玩具所取代。对于一个已经作为城市动物而存在的人,这本书让我重新审视孩子们童年该如何度过的问题。
小时候,没有手机、ipad,没有网络,没有太多太多的玩具,甚至也没有太多太多的书,没有早教班,没有丰厚的物质,却有更自由更贴近自然的童年。
大自然处处是法宝,有这么多天然多成的“活”玩具,而却被我们成人在物欲竞争中忽视了,经不住商家的推销和孩子的好奇,花重金买了各种各样美名其曰对孩子成长有利的玩具等等,于是乎我们很多人家里都堆了相当多的“死”玩具,孩子玩来玩去也没有很珍惜或很特别的记忆,当路过玩具店的时候,孩子还会不由自主的停留索要,因为孩子的眼里只有这些玩具,如果是经常带孩子去留心感受大自然,哪怕只是一片普通的小石头,他一定也会爱不释手。我回想起有一次带芮芮回姥姥家看成熟的小麦,她在田野间的撒野,在堤坡上追着小羊群跑,在麦浪间的欢呼,看到一粒粒麦穗的专注,最后发现一粒粒的羊粑粑,兴奋得好像挖到宝了,不到四岁的孩子到现在都记忆深刻。还有一次,在菜园边玩,她捡到了一要算是比较长也有点粗的棍子,她一个人是拿不动的,非要让我帮她一起搬回家,说要搭梯子,我一百个不愿意,在她的不懈努力下,同意跟她一起搬,他憋红着脸使劲搬着,还嘴里哼着“两只小蚂蚁,搬呀搬回家”现在回想起来,芮芮当时心里应该是相当的高兴和满足。很庆幸,在这个时候,深刻阅读了这本好书,让我和孩子可以更好的体验大自然的美和神奇。如果经常带孩子去大自然中寻找可以用来玩耍,并且富有教育意义的玩具,那么孩子不仅可以在玩的过程中去寻找发现大自然的美丽,还可以发展他们的观察能力和探索能力。孩子在发现探索的过程中爱上大自然。大自然是幼儿获取知识的丰富的源泉,自然中的万事万物都是直观的具体的,可以让孩子自己探索中知道这是什么那是什么。
此外,幼儿在探索自然的过程中,可以培养孩子的毅力,不怕吃苦,还可以与同伴一起进行探索活动,培养合作精神和相互帮助的能力。我们在安排教育活动时要因地制宜的充分发挥大自然的作用,带着孩子们去共享自然。在自然中,不仅孩子,包括大人也可以获得乐趣与平静,找到与自然和谐之法。
在阅读的过程中,我脑子里时时翻滚着这个游戏怎么带自己的孩子玩,越看越兴奋,如“蒙眼游戏”:“盲行”, 我立马在家里跟闺女玩上了, 把她的眼睛蒙上,然后我在的她手上画,让她来感受猜是什么,我想这也是这本书风靡全球的原因之一,简单、易操作、趣味性强。如果说前面都只是亲近自然的活动感受,那让我受到更多启发的是第三章——自然平衡,“生命金字塔”“编织生命之网”的活动,通过简单的活动,激发孩子们的热情,在很自然的状态下让孩子们充分理解食物链,自然间的平衡,这比起他们读很多说课外书来得更直接,体验的感受也最深刻。所有的知识,都是以体验式游戏的方式来“教授”和“学习”的。游戏的目的,并不是让参与者记住了多少“知识”,而是帮助我们在自然中快乐地体验和玩耍,并建立起与自然的“情谊”。因此,做为父母应该行动起来,带着孩子一起用自然激发喜悦,去共享自然赋予我们的一切美、愉悦与安宁,在孩子心中播撒绿色的种子吧。
自然游戏只是自然教育的一种重要形式,目的还是让孩子懂得所有,人都是大自然的一部分,学会与大自然友好相处,最终培力绿色公民。