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  • 将主题内容和孩子这个主体有机的融合在一起
  • 探 索兼具中西特色的“新教育法”
  • 《信息技术与学科教学的有效整合》研究结题报告
  • 积极的参与,展现了孩子的价值
  • 课程游戏化探索点滴
  • 关于树林生活两天课程内容设计的思考
  • 给孩子足够的自由时,收放自如
  • 教育如何做到“因材施教”
  • 关注幼儿心理动向,及时地了解他的内心世界
  • 探索--表达关注幼儿自主性学习
  • 时间留白——给孩子探索的空间
  • 养护宠物与教育孩子之间的关联
  • 完善评价机制,让发展更和谐
  • 野趣计划中的主动学习
  • 基于培养儿童全面发展的需求
  • 培养幼儿的合作意识应该贯穿于日常教育教学活动中
  • 正确解读“理解”和“运用”的关系
  • 给予孩子适当“出跳”的机会
  • 兴趣的培养要尊重孩子的年龄特点和接受水平
  • 激发幼儿对球类运动的兴趣
  • 勇于挑战充分体验户外活动的快乐
  • 并充分发挥合作伙伴的作用
  • 《运用现代教育媒体 提高幼儿听说能力的研究》课题实施方案
  • 研讨活动:家园共育培养小班幼儿生活自理能力的方法与途径
  • 利用帮厨活动培养大班幼儿劳动能力的行动研究
  • 将《指南》的实施真正融入幼儿的一日生活
  • 浅谈小班创意制作中的教师指导
  • 延伸活动的“延”与“伸”——小议延伸活动的安排与组织
  • 如何帮助幼儿形成积极的成败归因
  • 注重随机教育,充分利用各个环节的过渡时间
  • 将幼儿人文素养的培养融于课外实践活动
  • 浅谈孩子眼中的种植园(珍惜劳动成果)
  • 构建艺术资源共享模式,培养幼儿艺术情趣启动方案
  • 适合幼儿特点、兴趣的不断练习,才能促进撕纸能力的发展
  • 我的陶氏起航录(新教师生活教育理论“六大解放”德育)
  • 幼儿餐点活动是幼儿园一日生活中最基本的环节
  • 室内运动材料投放的所思所想(关于室内运动的研究和实践)
  • 行走在戏沙的路上——幼儿园“快乐戏沙 收获多多”园本特色课程
  • 学前儿童健康培训——我看见的大智慧
  • 学前儿童健康教育培训——我看到的孩子之后发现
  • 学前儿童健康教育培训——健康教育的思考方向
  • 一物多玩,挖掘体育器材的生命力
  • 理解与实践——新教材二期课改给了教师充分的课程选择权
  • 放宽活动规矩,提高主体活力——有感幼儿的自主活动
  • 预设的教育目标和孩子的天性
  • 就最近幼儿的一些改变来谈谈幼儿的自主性体现
  • 教师的“告诉”教育和幼儿的主体体验
  • 走进脆弱孩子的心让幼儿敞开心扉接受我们
  • 主题活动中教学方式的变革——“二期课改”的新启示
  • 在一日活动中提高小班幼儿听、说、懂普通话的能力(小班教研组)
  • 适度把握“问题”有效促进幼儿主动探索
  • 发掘价值、取之有效——融合之充分条件
  • 尊重幼儿、以幼为本——融合之先决条件
  • 幼儿教师必须具备的是爱心和责任心 任荏磊
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