合情合理恰如其分——幼儿绘画作品评价小议

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评价是绘画活动的一个重要环节，评价的目的是为了激励幼儿，使他们对绘画活动产生浓厚的兴趣，提高幼儿对美的感受力和表现力。传统的评价常常放在活动的最后一个环节，在评价时也以老师为主，幼儿为辅式赏评，这种评价方法往往带有老师许多的主观成份，因此，同一幅画在不同老师眼中的评价大相径庭。要想很好地对幼儿绘画作品评价，老师必须要转变教育观念，合情合理恰如其分地客观地评价幼儿的绘画作品。我认为，应从以下几方面进行评价：一、不用成人的眼光来评价传统的评价常常以一幅画是否完美、整洁，线条是否流畅，画的“象不象”、“好不好”来作评价标准。殊不知，幼儿时期，身体各器官正处于发育时期，特别是手指小肌肉发育不完善，加上幼儿看事物不深刻、较片面、思维幼稚，所画事物不成比例，多为象征性的，粗枝大叶的画。但往往是幼儿的这种单纯和幼稚，使得画面充满了生机和活力，让人忍俊不禁、羡慕不已、浮想联翩。如在一次画《我的妈妈》活动中，顾耀维小朋友画了妈妈的一个头像，特别显眼的是飘逸的长发好象在风中跳舞和脸上有一颗大大的黑痣，他把妈妈与众不同的特征极大的夸张了，使人觉得生动有趣，充满稚趣。所以我们在评价时应主要看画面有无童趣，幼儿表达了何种情感，有没有创造思维的闪光点等等。二、解读幼儿的作品来评价传统的评价以老师引导为主，幼儿参与为辅，往往都是老师以自己的主观意愿来确定一幅画的好坏，很少给幼儿解说的机会，使许多孩子的想象创造扼杀在了萌芽时期。所以在评价时，我们要尊重幼儿，不要急于对幼儿的作品作出好和坏的评价，而应该让幼儿先来说说自己的画。一方面是提高老师解读幼儿作品的能力，另一方面也是培养幼儿的语言表达能力的一个好机会。如在活动《画太阳》中，蒋涵小朋友先画了一个太阳公公，然后又在太阳公公的旁边画了一个大大的瓶子，我问他：为什么要画瓶子呢？他很爽快的回答：太阳公公年纪大了，我买一瓶脑白金送给太阳公公，让太阳公公变年轻。瞧，他把广告宣传运用到了画面中。这就是孩子独特的思维方式和表现手段。我们应好好地呵护他，让孩子画自己所想的画。三、把握恰当时机来评价传统的评价作品这一环节总是放在活动的最后部分，这似乎已成了约定俗成的习惯。我觉得评价作品可以有多种时段，除活动结束时评价外，还可以在下次活动开始前评价上次的作品，并表扬孩子的进步，以让孩子获得绘画的积极兴趣和绘画的一些粗浅技能；也可以在孩子活动过程中进行评价。对于过程中的评价，有的老师认为此时评价会打断孩子的思路，对孩子的绘画产生干扰。我认为这种评价是非常重要的。因为在活动中每个孩子都有自己的构思和表现，但个人的思路毕竟是有限的，此时老师介绍个别孩子的创作思路和独特表现，会对其他孩子的创作产生推动作用。孩子们会从中得到启发，不断开阔思路，努力超越自己原有的创造思维，形成新的思维方式。如果把这种评价（也可以说是介绍交流）推迟到孩子作品完成以后，孩子再想学习、创造、超越的契机已经错过了，再评价的意义就非常小了。四、目标明确具体来评价传统评价时往往用这些话：“这幅画好不好？好在哪里？”或“你最喜欢哪幅画？为什么？”来提问。这样，孩子的回答也就不可避免地说不到点子上，有时白白浪费了时间。我认为，评价时可依据“新”“奇”“稚”“满”的标准进行评价。“新”指构思新颖， “奇”指想象奇特，“稚”指童真稚趣，“满”指画面丰满。如在《我设计的汽车》活动中，有的幼儿设计的汽车构思独特，在马路上按规则行驶；有的幼儿设计的汽车与众不同，个别零件还有特殊用途；有的幼儿设计的汽车形态各异，猫头车、房子车、花瓣车等；有的幼儿设计的汽车线条大胆流畅，充满整个画面。对于这些不同的优秀作品，我们都要一一进行特别的评价，让孩子在评价中相互学习，共同进步。五、多用纵向比较来评价传统的评价方法以横向比较居多，优秀的孩子总是那么几个，他们的画常常受到老师的表扬。也总有几个作品可能有些脏乱潦草的孩子，他们则很少受到老师的表扬。其实对于后一种孩子，我们更应该多关注、多观察、多指导、多鼓励表扬，使孩子能直接感觉到老师的关心，并增强他们对绘画活动的兴趣，进而产生积极的情感，树立自信心。如班上有个叫施锐的小男孩，平时画画没有三分钟热度，每次总是两三笔草草一勾就完事了。在一次画《城堡》活动中，只画了几个零碎的图形，见我走过去忙把纸捂住，很明显，他也知道不好看。我就告诉他还可以增添一些图形组合在一起，肯定会很漂亮的。听我这么一说，孩子又在纸上加上了一些图形。虽然画的不很合理，有的地方还没连在一起，但我还是表扬了他。听到了老师的赞扬，孩子画的更有劲了等到活动结束时，孩子还不愿上交作品，说要涂好颜色完全成功了才休息。瞧，正是老师有效的纵向评价，使孩子克服了困难，战胜了自卑，对活动产生了积极的兴趣。评价幼儿作品的形式和途径还有很多，只有老师合情合理恰如其分地评价每个孩子的作品，才能使孩子喜欢绘画活动，从而产生表现美和创造美的情趣。

合情合理 恰如其分——幼儿绘画作品评价小议

合情合理恰如其分——幼儿绘画作品评价小议