当前位置:儿童网>幼教论文>幼儿园数学教育论文>大班幼儿学习6的组成(三)——快乐数学

大班幼儿学习6的组成(三)——快乐数学

发布时间: 2014年07月21日 07:35  [手机版]
大班幼儿学习6的组成(三)——快乐数学大班数学教学活动中的组成教育活动能引导幼儿探索、体验、感受其中所蕴涵的一些简单的数学关系,如总数与部分数的包含关系、等量关系、互换关系、互补关系、分合的有序性,应该说是赋予幼儿一种获得新知识的智力上的潜在能力,对促进幼儿思维的发展具有重要的价值。

今天上午听了“闪闪”的数学活动后更让我感受到,“快乐数学”正在引领孩子们走进数学的多彩“殿堂”。

1、 开放自主的探索:

数学活动中的操作、探索与教师的引导、整理、提炼是整个活动的重点环节,它直接关系到幼儿学习的成败。有时我们会因为注重学习的结果和正确性,而把幼儿自主地操作、探索量减少;有时我们也会太重视幼儿的自主学习而忽略了带给幼儿严谨的学习方式等等。 m.smtxjs.com

今天的数学活动中“闪闪”采用了,操作(自主活动)——讨论(小组活动)——评价(集体活动),在这样一个层层递进的学习过程中,非常有效的帮助孩子们在自主探索、同伴交流、教师引导三个环节的作用下学习了“6的组成”,活动形式新颖,效果明显,幼儿学习快乐主动。

2、 操作记录的有效:

操作记录是幼儿园大班数学活动的一个重要方面。有效的操作记录能更好地帮助幼儿学好数学,掌握一定的学习技巧。“闪闪”设计的记录表通过幼儿的自主探索、同伴的交流汇总、教师的引领提升,把一张简单的记录纸运用的恰当好处。
转载请注明出处〖大班幼儿学习6的组成(三)——快乐数学〗链接地址:http://www.smtxjs.com/html/lunwen/shuxue/25322.html
上一篇:【學習數學的程序】︰數感、量感、形感、空間感
下一篇:浅谈幼儿数数能力的培养
游戏贯穿于数学活动
幼儿趣味数学(一)
审视教学活动的有效性——数学活动
对科学活动《生活中的数字》的课后
关于幼儿数学教育与主题教学整合的
让数学活动更有趣更有益——从数学
幼儿“情境性”数学操作性学习的有
创设有效的数学区——读《0-8岁儿
撕纸艺术与数学活动的结合
怎么让孩子喜欢上数学
如何给孩子设置问题情景,引导孩子
幼儿园的数学教育总结:轻松玩数学
教学观摩活动反思——认识“大于”
大班数学活动《学习2~5的相邻数》
小班数学活动《哪个多 哪个少》教
数学活动《点心屋》课后反思
学龄前计算能力重要吗?需要达到什
《生活中的数字》活动反思
发现幼儿的力量——学习故事数学区
幼儿园数学组织的有效策略
让幼儿认识到平时不起眼的数字
  • 联系我们 我要投稿 网站地图
  • CopyRight ? smtxjs.COM, All Rights Reserved.闪亮儿童网 湘ICP备15018122号-1