《游戏中帮助幼儿明确自己的角色》可能是您在寻找幼儿园游戏活动论文过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
观察指导（一）烧烤店是我们班新开的游戏，于是我今天走进了烧烤店，两位烧烤师傅正在热火朝天的烧烤，一位点心师父正在做主食：包子和饺子，而厨房里，两个小员工在串烧烤。没一会儿，小顾客张征畅来了，他说：“给我来一串鱼、一串虾！”烧烤师傅赶紧帮他烤起来，烤好了以后，张征畅拿起边上的调料开始撒，撒好后拿着烧烤跑回了娃娃家。不会儿，又一大群顾客来了，“我要鱼、肉串！”“我要韭菜、贡丸！”叫声此起彼伏，烧烤师傅忙的不可开交，等不及的小顾客拿起边上生的烧烤就走了，烧烤师傅叫了起来：“老师！老师！他抢我们的烧烤！”原本平静的游戏环境顿时混乱起来。因为怕挥舞的烧烤串引发安全事故，我只好直接出来制止了他们的争论。分析策略
在游戏前，我已经请孩子们说了说吃烧烤的经历，如何进行烧烤，烧烤的注意事项等等，还对新增添的游戏材料进行了讲解。从游戏中可以看出，幼儿一定在生活中有过吃烧烤的经验，不仅烧烤的有模有样，连小顾客都很有经验的知道要撒些孜然、胡椒粉等等。但是可能烧烤的师傅太少了，当顾客一多以后，烧烤师傅就会忙不过来，同时，由于烧烤的签子是个比较危险的物件，孩子们拿来拿去比较危险，我和马老师商量以后，决定改一下游戏规则，开一个自助烧烤区。顾客可以直接买熟的然后坐在座位上吃完，也可以买生的然后坐在座位边边吃边烤，这样，既减轻了烧烤师傅的负担，又丰富了游戏情节，还可以防止教师关注不到引发的安全事故。
观察指导（二）
今天我又走进了烧烤店，服务员跑来问我：“你要吃什么呀？”我说：“一串香肠吧！”“好的！”服务员邬佳怡答应一声，然后开始拿起香肠烤。这时候徐艺航喊了起来：“我才是烧烤师傅！”邬佳怡不理他，继续烧烤，徐艺航抢过邬佳怡手里的香肠，然后争抢的一幕又发生了。我赶紧走过去问：“你们谁是烧烤师傅呀？”徐艺航说：“我是！”邬佳怡说：“我是服务员。”“那服务员的职责是干什么的呀？”边上小朋友都在说：“是招待顾客的！”邬佳怡不满的嘟囔：“那我不当服务员了，我也要当烧烤师傅。”我说：“那没有服务员了，谁来招待顾客呀？”孩子们你看看我，我看看你，都不说话。过了会儿，聂秦冉说：“老师，我来当服务员吧！”我点点头，游戏继续进行。
分析策略
我发现在游戏中幼儿大多都能坚守岗位，而且明确角色的职责，但在角色的分工上面还是有比较大的问题，幼儿不能自己商量着在游戏前进行有序的游戏分工。不同的游戏还好，但同一个游戏特别是像烧烤店这种里面角色较多的游戏，经常会出现争抢某个角色的现象发生。我通常都是以轮流的方式或者协调的方式帮助幼儿解决这个问题，但每次都要老师出面解决这也不是个办法。于是，我想出了个办法：改进游戏插牌。原来的插排是一个游戏都插在一起，这次我换成了一个游戏中角色也分开，帮助幼儿明确自己的角色
