《游戏需要有计划地游戏,让孩子们显得更加有序,做事有条理》可能是您在寻找幼儿园游戏活动论文过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
对于上班这点事,我们的孩子已经熟透于心了。每天早早地来到幼儿园,找一份自己喜欢的工作,然后在那里玩啊玩啊,画啊画啊,表面看起来似乎很有规律,每个人都能找到工作,每个区角里都有人,可是他们玩的质量如何呢?建筑设计院里经常成了枪支设计院;小医院里经常给娃娃打针吊盐水;娃娃家里经常不断地买菜买水果,把家里弄得很乱;超市里永远都是做点心做蛋糕;小菜场和水果店一直是整理分类,叫卖然后坐着;美工区里的孩子总是在那里画着,画完一张又一张……
一切看起来总是那样井井有条,可是却没有新意。我有些厌倦了,不知道该怎样提升孩子的游戏水平,怎样让他们玩得有些出彩才好呢?
首先,我们结合现在正在进行的主题《交通工具》投放了一些新的游戏材料,增加一些游戏的内容,其次我们提醒孩子进行新的游戏主题。可是在游戏主题面前,不知道是什么原因孩子们总是喜欢回复到原来的主题上去,找不到新意。
这天在分享交流的时候,我说:“在你们上班的时候,我发现了一个很大的问题。我发现你们每天上班都做同样的事情,一点都没有新花样。你们发现了没有?比如说建筑设计院这里,你们每天都搭了拆,拆了搭,最后一点事情都没有做出来。还有娃娃家,衣橱乱乱地也没有人去理,爸爸妈妈每天也不知道在干什么。最主要的原因是你们做事情没有计划。你们觉得呢?”
这时候,孩子们都不说话,似乎他们也在思考,也有可能他们还搞不懂什么是计划。于是我继续说:“做事情有计划,意思就是在做一个工作的时候要想好,今天要完成什么事情。比如,建筑设计院里要造一个公园,那么在一个星期里要把这件事情做成功。不能一会搭枪了,一会儿搭机器人了,对吗?还有头脑空间这里上班的小朋友要想好今天我要完成什么工作,一个星期里我要完成几个工作,每个工作都要去做一遍,都去试一试。”
我知道我的话对孩子们提出了一个新的要求,可是我不知道这个要求孩子们有没有理解,能不能做到呢?在接下来的几天里,我进行了细致地观察。
情景(一):
在建筑设计院里,孩子们正要开始工作,我问他们:“今天你们有什么计划?”“我们的计划是搭一样东西。”俊俊说。“搭什么呢?”我又问。“我们也不知道。”健健说。“这样吧,你们用这个材料搭一辆长长的火车,怎么样?要搭得漂亮哦。”“好吧,我们来搭火车。”孩子们一下子找到了前进的方向,高兴地动起手来。二十分钟过去了,我有些担心他们是否能完成这个任务,但当我再次过去看的时候,孩子们兴奋地来告诉我,他们的火车已经成功了。我问他们怎么样完成这个计划的,他们说,先每个人自己搭,最后进行合体,轮子不够用了,中间这一段还是没有轮子的呢。
我即刻建议让他们保留好这个火车,放在角落里,成为一个作品。
当孩子们对计划感到迷茫的时候,是老师的帮助让他们有了方向。
情景(二):
在教室后面的墙上开辟了一个停车场的新游戏,我在讲完了这个新游戏后,问孩子们:“你们发现了这里的问题了吗?”小杰马上说:“我发现小菜场那里太挤了。”我接着说:“那有什么办法吗?”奕奕说:“把小菜场搬过去一点。”“搬过去么水果店就挤了呀。”小豪说。“那,可不可以把小菜场和水果店都搬掉,搬到超市里去呢?”我启发道。小杰说:“可以。”“那好,明天就由小杰来负责这件事情。”
发现问题后,与孩子们一起讨论,提出设想,达成共识后,指定一个负责人来完成计划,然后再观察孩子们完成的情况。
以上只是许多情景中比较典型的两个例子,还有许多这样的例子告诉我,对于计划这件事情,孩子们一开始也许不知道是什么,但渐渐地他们正在明白过来,我相信以后,他们会明白得更多,并且会学会自己制定计划来执行完成。有计划地游戏,让孩子们显得更加有序,做事有条理。
游戏是一种愉快的体验,在这中愉快体验中,我们还可以让孩子体验到更深一层次的成功的愉快。这是一种更高层次的心理体验。所以,游戏是需要计划的,但是一定要建立在一定的游戏经验水平之上的,是一种游戏经验水平的提升。