《苏教版语文二年级下册《狐假虎威》教学设计》可能是您在寻找小学二年级语文教案过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
教学目标: 1.能正确、流利、有感情地朗读,分角色朗读,尝试表演。 2.理解课文内容,懂得“狐假虎威”的意思和蕴含的深刻含义。 3.学会两个生字,能记忆生字并组词。理解“半信半疑、大摇大摆”等词语。教学重点:能正确、流利、有感情地朗读,分角色朗读,尝试表演。
学会两个生字,能记忆生字并组词。
教学难点:理解课文内容,懂得“狐假虎威”的意思和蕴含的深刻含义。
教学准备: PPT、头饰
教学过程:
一、 复习导入
1.小朋友们,上节课我们初步学习了《狐假虎威》,现在老师带的一些词语宝宝,老师想请大家认一认!
2、这节课就让我们再到森林里走走,看看狐狸是怎么从老虎嘴边逃生的。
二、精读课文,感悟课文:
(一)、学习第一自然段。
1、指名读第一自然段。
2、思考:读完你知道了些什么?
4、引导朗读,请同学们自己试着读一读第一段,读出老虎的凶猛,狐狸的紧张。
师评价。
(二)、 学习课文2—5小节
1、狐狸被老虎逮住了,但他有没有被老虎吃了呀?(没有)。由此看来这是一只怎样的狐狸?(狡猾)
2、再读2—5小节,用笔划出表示狐狸狡猾的词和句子。(学生读书,划词)
3、指名说(眼珠子骨碌一转、扯着嗓子说、狐狸说的话)
(1)狐狸眼珠子骨碌一转,是在干什么?(想办法对付老虎)(想鬼主意)
谁能来表演一下?指名表演,大家一起表演。
(2)怎样说才是扯着嗓子说? (把声音拉长)
狐狸为什么要扯着嗓子说?(为了让老虎害怕)
(3)师领读两个词语(眼珠子骨碌一转、扯着嗓子)
4、狐狸扯着嗓子说了几次话?(两次)
(1)第一次说了什么?(你敢吃我?)
谁来学着狐狸说一说?(指名读,师评价)
②听狐狸这么一问,老虎是什么反应?(老虎一愣)
接着老虎是怎么说的?(为什么不敢?)
谁能一边说一边做动作?(指名表演)
③老虎一愣,说明什么?(老虎很疑惑,感到有点奇怪,开始上当了。)
④哪两个小朋友愿意读狐狸和老虎的第一次对话?(指名读) (男女生分角色读。)
(2)老虎还没有完全上当呢,狡猾的狐狸继续编造谎言,狐狸怎么说?(“老天爷派我来管你们百兽,你吃了我,就是违抗了老天爷的命令。我看你有多大的胆子!”)
PPT中注重最后一个感叹号标点。
①大家来猜一猜,狐狸说这些话时语气会怎样,表情又会怎样?(不再紧张,有点得意了……)
②老虎被蒙住了,松开了爪子。这个“蒙”字是什么意思?(骗) 这时,老虎心里在想些什么?
③它相信狐狸的话吗?(有点相信,又有点不相信,这就叫做“半信半疑”
5、分角色朗读2——5小节。
(三)、 学习课文6—8小节
1、为了让老虎完全相信,狐狸摇了摇尾巴又想了个鬼主意,是什么?
指名读:想想看用什么样的语气读?得意的语气。(我带你到百兽面前走一趟,让你看看我的威风。)
2、老虎跟着狐狸朝森林深处走去,请大家读读课文7-8自然段,
现在你看到走在前面的狐狸怎么样?跟在后面的老虎呢?(神气活现、摇头摆尾、大摇大摆、半信半疑、东张西望。)
3、指名做狐狸动作。
4、指名读描写老虎的词,边读边做动作。齐读,做动作。
5、 森林中的百兽看到狐狸都怎样?(感到纳闷)为什么感到纳闷?(因为狐狸跟往常很不一样)往常的狐狸是什么样子?(鬼头鬼脑)
6、 再往狐狸身后一看,呀,一只大老虎!(指导读这句话:睁大眼睛,显出害怕的样子。)
大大小小的野兽吓得撒腿就跑。(出示插图)
(四)、学习第九自然段
1、同学们,森林中的百兽到底是被谁吓跑的呢?百兽们怕的是谁?
原来,狐狸是借老虎的威风把——(引读),这句话就可以概括成一个成语——狐假虎威!那么这里的假的意思谁知道了?
2、小结:后来人们就把借着别人的威势吓唬别人的这种行为叫做“狐假虎威”。
三、拓展延伸
1、分角色演一演,其他人读旁白。
2、互评
3、师小结:这是个寓言故事,用狐狸借老虎的威风吓跑百兽的事情告诉我们:生活中有的人借助别人的力量吓人,其实他自己并没有多大的本事,我们应该认清他的欺人的本领。
四、学习生字
1、出示“借”“假”,分别认读;
2、记忆生字,寻找两个字共同点;
3、师范写,生书空。
4、反馈评价。