《《开学第一天》教学设计》可能是您在寻找小学二年级语文教案过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
适用年级:小学中年级教学目标:
1.阅读文本材料《开学第一天》,体会作者的留心观察,表达真诚的特点。
2.回忆自己开学第一天的所见所闻所感,并能将自己印象深刻的地方记录下来。
3.乐意将自己的习作读给他人听,与他人分享开学第一天的快乐。
教学程序:
1.师生合作朗读文本材料,初步感知文本大意。
2.自由默读文本材料,再次感受文本内容。
3.讨论交流:你发现作者笔下的《开学第一天》和我们的学校有什么不一样的地方?
4.教师小结:不同的国家,学期设置不一样,课程安排不一样,但是,一样的是有校园,有校长,有老师,有家长,还有可爱的孩子。
5.讨论交流:作者写了开学第一天的哪些场景?
6.小结:文章分别按照顺序写了“大街上—校门口——教室里”。
7.讨论交流:你的学校开学第一天是什么样的?说出一个令你印象最深刻的场景。
8.讨论交流:这些场面中都有哪些人出现了?
9.小结:这些场面中出现了“家长、校警、校长、我原来的老师、现在的老师、一年级的小朋友、我的同学、我的妈妈”
10.讨论交流:开学第一天,你印象最深刻的是谁?为什么?
11.再次阅读文本材料,尝试着模仿写写自己的《开学第一天》
12.学生习作交流。
13.教师点评,学生修改自己的习作。
附:开学第一天
今天是开学第一天。三个月的假期是在乡下度过的,就像做梦一样!早晨,母亲送我到学校三年级报到,可我还在想着乡下,实在不愿意去上学。
街上到处都是孩子,两家书店里挤满了为孩子购买书包、书夹和作业本的父母。学校门前也是人挤人,要不是警察和学校的工友费了好大的力气維持次序,我們根本进不去。走近校门的时候,我觉得有人轻轻拍了拍我的肩膀,原来是我三年级时候的老师,他总是乐呵呵的,一头蓬乱的红头发。
“恩里科,我们就这么永远分开了吗?”他对我说。
这本来是我早已知道的事,但他的话还是让我感到很难过。我们好不容易挤进校门。门厅里和楼梯上全是人:有钱的先生、太太,普通妇女,工人,军官,老奶奶,女用人,所有的人都是一手牵着孩子,一手拿着记分册,乱哄哄的就像在剧场里一样。我又见到了一楼大门厅,心里十分高兴。这个门厅通向七个教室,整整三年我几乎每天都经过这里。门厅里人很多,老师们来来往往。我二年级时候的老师站在教室门前跟我打招呼说:“恩里科,今年你该到楼上去了,我再也看不到你经过这里了。”她忧伤地看着我。
校长让挤得气喘吁吁的妇人们围着,我觉得他的胡子比去年更白了。我发现同学们长高了,长胖了。一楼的学生已经分好了班,一年级的孩子们就像小倔驴一样死活不肯进教室,只能把他们硬拉进去。可是父母一离开,他们中间有的就跑了出来,有的哭了起来,结果父母只得再把他们抓回去,或者回过头去哄他们,老师们都无奈了。
我的小弟弟被分到了德尔卡蒂老师的班上,我被分到佩尔博尼老师的班上,我的教室在二楼。十点钟,我们班的人都到齐了,总共五十四个人,其中只有十五六个是我原来三年级的同学,学习总得第一的德罗西也跟我在一个班里。一想到我今年夏天去过的丛林和大山,我就觉得学校太狭小,让人憋得慌!我还想念我三年级时候的老师,他是那么的和气,对我们总是一脸笑容,他的个头矮小,看上去就像是我们的一个同学。看不到他,看不到他那蓬乱的红头发,真是太遗憾了。我们的新老师个子高高的,没有胡子,头发花白,额头上有一道笔直的皱纹,说话粗声粗气。他挨个盯着我们看,就像要看到我们的心里似的。他是一个不苟言笑的人。
我心想:“这才是第一天,还有九个月呢!有多少作业要做,多少月考要过,要付出多少辛苦呀!”一放学,我就迫不及待地跑到校门口找到了母亲,亲着她的手。母亲对我说:“别害怕,恩里科,我们一起学。”
回到家里,我非常高兴,可是我的那位和气的老师离开了我们,我真觉得学校不再像从前那样美好