《二年级写话教学听课记录》可能是您在寻找小学二年级语文教案过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
（&表示教师语言，*表示学生语言）滨海九小朱莉红（东方铁路小学二1班学生） 2013 3 22
一、 交流导入，现场说词。
1、&你们是……知道我是谁吗？
&怎么知道的？*大屏幕上看到的
2、&听说你们很聪明，紧张吗？&玩个游戏，好吗？——&找词语，看看今天的现场，你能不能找到一个词语？我找到了“多媒体”
*教室 &厉不厉害？掌声
*桌椅 黑板 钢笔 老师 电脑 同学 国旗 鲜花 （很踊跃）
*灯光 &很漂亮的灯光，谢谢你，我很喜欢你
3、比赛，&挑战老师，敢不敢？出示“比赛规则……”谁朗读最好，来，朗读比赛规则。*……写上：朱老师 二（1） &我也很欣赏你，读的声音真好听
1）出示图片，找词语 *小人 现场笑 *那里不是吗？小螺 *沙滩 贝壳 白云 笑脸
2）&我也想找一个，高兴，你能找到别的？*开心 欢乐 兴奋
3）&我还能找一个，奔跑，你还能找吗？*跑步 追逐 浪花
二、 观察大图，比赛写词语、加长词语、说一句话。
1、观察大图，比赛写词语。
1）出示第一轮比赛内容——写词语。教师描述比赛规则，&任一人写的比我多，就算你们赢。
2）伴音乐，师生比赛写词语（8:54——8:56）
3）&你写了几个？*5个 *我写了11个 （抢着说）
4）&读读你写的 *太阳 沙滩 鲜花 电脑 &有几个不算，删掉几个……还有七个
5）&第一轮比赛，二1班获胜。*欢呼庆祝
&别高兴太早，别骄傲，还有更难的。
2、观察大图，加长词语
1）出示第二轮比赛内容（加长词语）和规则（师生接龙说，谁说不上对方获胜），找一同学朗读。
2）加长词语接龙赛（师生）
&金灿灿的大海 *金色的沙滩 &五颜六色的贝壳 *金黄的沙滩 &兴奋地奔跑 *开心的奔跑 大声的呼喊 &蔚蓝的大海 *洁白的浪花 开心的笑 &我…… 我也想不起来了我，你们还能想起呀，&你说 *…… &你说 *…… &你说 *…… &你说 *……
3）&完了，这一轮朱老师怎么样了，谁赢啦？*我们赢了！（欢呼）
3、观察大图，说一句话
1）&说长词语不算什么，我还能说一个句子。比如说&……
&谁来读第三轮比赛规则？*……五个人交流句子并通顺算二1班胜
2）学生写句子（9:02——9:08），教师巡视提示：&要写加长的句子……写完的大声读读
3）交流：&写通顺算你胜了
*天空上有一朵白云……朋友高兴地在沙滩上跑路。
*一望无边的海边，浪花朵朵，小朋友们在沙滩上追逐，多开心啊！
*金灿灿的沙滩上有一群群贝壳。&谁帮他改？*…………
*蓝蓝的天空多美啊！
&哇，你还能说带感叹号的句子，真了不起！
4）&第三轮谁胜？*我们！9:10
三、看大图，写一段话。
1、继续比赛——看图写一段话，*齐读要求。
2、学生写话。（9:11-9：18）&从抽屉里拿出写话纸
教师提示：开头空两格，标点要占一格。
3、展示学生写的片段。
&时间关系，不得不打断大家。请没有发言的同学上来展示自己写的话：
*“一天，小朋友来沙滩上玩。火辣辣的太阳挂在天空上。蓝蓝蓝的天空上有各种各样的晕，金灿灿的沙滩上有五颜六色的贝壳。小朋友捡起一个大大的海螺在沙滩上快乐地奔跑。……”
&老实话了一个笑脸，为什么？因为他会使用感叹号。
教师现场批，画好句子，给笑脸，画大苹果，棒棒糖。*……*……
4、宣布比赛结果，四比零，二1班获胜。*欢呼
四、下课：&虽然输了，还是想听你们唱首歌，行吗？*可以！（9:24）*唱《天天好心情》
听课思考：
这节课上得很成功，从学生最后的欢呼、开心演唱《天天好心情》和朱老师走下讲台时灿烂的笑容可以感受到课堂带给师生的愉悦。另外从学生展示出来的写话作品更能体会到不但师生过得很开心，课堂还很高效。仔细琢磨课堂高效而又愉悦的原因，在于“赏、玩、简、新”都做得比较好。
1、赏。朱老师很善于赏识自己的学生，体现在以下三方面。
1）在上课的前五分钟：“听说你们很聪明，紧张吗？”“厉不厉害？掌声！”“谢谢你，我很喜欢你！”“我也很欣赏你，读的声音真好听！”这些语言，不仅仅一开始就拉近了师生的距离，而且营造了一种踊跃参与课堂活动的强势氛围，为后半段的比赛做好铺垫。
2）整堂课朱老师都很善于捕捉赏识点，不失时机地肯定、表扬，赏识中既有对之前的肯定，又有对之后的引导。比如学生说句子时，朱老师能准确把握“会说带有问号和感叹号的句子”的低段目标，用十分惊喜的方式表扬能说出带感叹号句子的同学，体现出朱老师赏识的智慧。
3）批改方面，朱来师也善于赏识。在最后展示学生作品的时候，哪怕仅有一两分钟的时间，朱来师还是很熟练地在学生习作上用波浪线画出好句子，用画笑脸、画苹果、画棒棒糖等方式表达自己的赏识，给学生无限的鼓舞和力量。
2、玩。整堂课，学生都是在玩儿，都在游戏，都在比赛，丝毫没有觉得自己是在学习，但是在玩的过程当中，学生不断地迸发出智慧的火花，说话、写话的课堂教学效果十分显著。同样是玩儿，但是朱老师能把玩与写话教学结合得天衣无缝，这就是朱老师课堂上玩儿的智慧。
3、简。这节课的简，表现在三点。
1）整体设计简要。“说词-加长词语-说句-写段”四个环节一脉打通，环环相扣，层层推进，没有任何多余的动作。
2）利用教师示范，巧妙降低难度。现场说词、看图说词、加长词语和说一句话四个环节，开始前教师都有一个示范，比如“我找到了‘多媒体’”“金灿灿的大海”“我还能说一个句子，比如说……”都是在利用示范的暗示作用降低难度。其中说词的环节中当发现学生只能说名词，说不出形容词和动词的时候，朱老师再次暗示“我也想找一个，高兴，你能找到别的？”“我还能找一个，奔跑，你还能找吗？”降低了难度，学生很快就能跟进。
4、新。这节课，朱老师打破常规，采用了比赛的方式进行，而且巧妙运用“他赢”的理念，充分调动了学生参与情趣。并且，同样的四场比赛，方式和规则也都有变化，富有新意，能有效调动学生的参与热情。哪怕同样表示好的批改符号，朱来师也可以用笑脸、苹果、棒棒糖等不一样的形式表示，符合儿童的心理特点。
