《磨课记录——听符老师上阅读课《搭石》（人教四上）》可能是您在寻找小学四年级数学教案过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
课前接触 8:411.我姓符，标点符号的符
2.我喜欢笑，喜欢自我安慰，比较马大哈【自我介绍要是与课文有效结合更高效】
3.请自己再熟悉熟悉课文 8:44
4.8:48 唱首歌…… &这歌我也会，大概一二年级学过
上课
一、复习导入
1.&通过读课文，我们知道了搭石就是搭在……作者为什么说搭石构成了家乡的一道风景。
2.齐读：搭石，构成了家乡的一道风景。
3.&我知道，作者是在城市挤公交车……才写下这些文字。作者是……咱们一起走进文本，一起感受……
4.
二、默读课文，
1.默读课文，要求：1）在2、3、4自然段中划出你认为写出了某一种美的句子，可以轻声读一读；2）想一想，句子中写了谁？……
&谁来读读要求？好不好？……怎么声音这么小，刚才声音还挺大的……来，一齐读……预备，第一，我来读吧……
8:53-8:55
2.交流
&谁是第一个吃螃蟹的人呢，知道什么是第一个吃螃蟹的人吗，就是说，螃蟹是比较硬的……谁是第一个？②
1）*上了点年岁的人…… &你感受到了什么？ *……【答不上来】一旦发现什么？*搭不稳，&一定会？*放下……&再？*在上边……
&老人这么关心他人、关爱他人，美不美？ *美 &这就是一道风景，对不对？
&这位同学就很勇敢，只要用心体会，美就在我们身边。谁来找？
2）*……每当上工下工，……动作是那么协调有序。
&读到一行hang人……hang指什么呢？一行人指什么？这里读xing
&你从哪里感受到美了？*…… &什么叫做协调有序？ *前面的抬起脚来，后面的紧跟上去…… &咱们还可以联系体育课，走齐步走的时候，一二一……踩到脚就不协调了。
*教师和左后合作读：&每当上工下工……*左，前面的抬起脚来 *右 后面的紧跟上去
左右反复读三次
&还有两个词，清波漾漾，人影绰绰 认识绰吗，字典里有三种解释
出示绰的三种解释……
&选择哪一种解释？*c形容姿态优美
&谁来读这两个词？ …… &两个词有什么难的，不敢读？*……*……*…… &有点感觉了吧 *…… *…… &这么多人举手了 *…… &读了这两个词，你的眼前出现了怎样的画面？ *波浪……很优美 *水上的波纹荡漾着……走搭石的人们的影子倒映在水里。&溪水清澈，一圈一圈的波纹…… &会有什么？ *……清波 *小鸟 &爽朗的笑声 *人走路的踏踏声
&大家脑子里还有许多丰富的东西，只是不愿意分享。
&……这一切就给人画一般的美感。咱们就读出来，通过朗读表现出来。咱们就配合着来
出示：每当 上工 下工 一行人 走搭石的时候 动作 是那么协调有序 前面的……
*左右同学合作朗读……
再次合作朗读…… 9:16
&读得很顺了，咱们再来就得更好些。
*第三次合作朗读……
&给人画一般的美观，因为这一帮走搭石的人是……清波漾漾，人影绰绰。咱们一起来读一遍。
*齐读刚才这几句话：每当山工下工……画一般的美感。
&感觉好多了。美的文字是百读不厌的，咱们再来一遍。
*二次齐读这几句话。【越来越整齐，有美感】
&我终于不再听到有人读一行hang人了。
&这又是一道特别美的风景。课文里还有哪些美的风景呢，咱们快速找找，分享一下。
3）*假如遇上老人来走搭石…… &有人划到这句话吗？ *有 &还有别的吗？
*如果有人……说上几句家常话才相背而行。
出示这两组句子
&它的美藏在哪个词中？ &谁来走搭石？两人过搭石，美在哪里？ *招手示意，让对方先走，让对方……才相背而行。&很温馨，很美。缩小目光，在哪个词里？ *招手示意 &能不能再集中些？招手示意是为了？ 让对方先走。
&第二句，这里你从哪个字中感受到美？
……
&年轻人这么做，是受了谁的影响的？…… &大家都觉得是理所当然的事，应该的。我想俯下身子的年轻人，将来老了，会不会有人这样俯下身子背他？……可能一代一代人都是这么做的……特别难得的一种。所以作者说这也是一种风景。
4）
3.出示合作朗读文本：……搭石，搭的是乡亲们的为人着想，构成了家乡的一道风景。……搭石，搭的是乡亲们的协调有序，构成了家乡的一道风景。……搭石，搭的是乡亲们的文明谦让，构成了家乡的一道风景。……搭石，搭的是乡亲们的尊敬老人，构成了家乡的一道风景。
男女合作朗读……
4.根据板书小结：
5.齐读老师写的小诗：美在身边，它是校园里同学伸手捡纸的弯腰……
&第一句就是……第二句就是台风来了…… 第三句，为什么你买来了，老师就掐掉香烟呢？ *为同学的健康着想…… &如果你的脑海中出现了哪些关爱的画面，可以继续写。
三、下课。
