《让爱变得更实际一点》可能是您在寻找小学教师随笔集锦过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
先申明，这题目绝非是提供什么很庸俗的意思。中国人对爱的含蓄表达常常让孩子甚至大人都疏于体会、品味和感动。因而，我想如果能将这人与人之间的关爱和友善表达得更直观些，那么对施爱和被爱的人都能多些心灵的欢欣鼓舞。六3班刚转进天妃的时候，高大憨厚，看起来运动细胞不够，但是为人认真沉默的小俊引起了我的注意。小宇是因为先天的一些原因让他看起来和普通孩子不一样，但每次都是很认真和纯真的表情很容易让人记住。每个班中都会有这样几个“与众不同”的学生，所以开始的一切都还仅仅是多了一丁点的关注。
偶然一次在和任老师说起了这两个学生，语文老师了解的就是比我要多很多。最惊奇的发现，小俊和小宇竟然是双胞胎！外貌不像，性格也不像，居然会有这样特殊的关系。于是细想了一下，可能眉目里还是有那么一点相似的。同时，我也知道了原来他们的特别朴实、憨厚和母亲早逝有关系，是一对可怜的孩子。
恰巧也在那过后的不多久，小宇帮着小冯（他们班另一个和小宇智力水平相近的女孩）写给我的一封信（具体可以从以前的博文《信》里看到）。借机，我稍微和他聊了一下除学习以外的事，心里又多了一点触动。没想到的是，团委里也在那时提出了要开展帮教活动。一切都很顺理成章地让我选择了这对一样衣着朴素外都不相似的双胞胎。但怎么帮教却着实让我困扰。
记得之前的一次考试时，当别的学生都在奋笔疾书时，只有小宇只顾着琢磨手里的笔，原本我是打算踱到他身边“温柔地警告、严厉地提醒”一下的，谁知看着他那唯一一支破了的铅笔时，心里只剩下了感伤。这是在现在这样的年代吗？我为此恍惚。“向同桌借一下吧。”于是，第一次，我想准备两份基本的学习用品吧——铅笔、圆珠笔、水笔、橡皮、尺、笔芯。怎么交给他们呢？我担心方式不当，让他们反感，这样适得其反就糟了。一大早课代表来交作业，我请她帮忙：“一会如果小俊和小宇来了让他们到我这里来下。”等到大课间活动开始了也不见他们两个的踪影。我开始焦虑。大课间活动时，我找来小俊：“大课间完了，你和小宇一起来下我的办公室吧。”他答应了，我少了些焦虑，但思索着一会怎么和他们说。大课间快结束时，我有点紧张地在办公室等着他们的出现，谁知，直到第一节上课，我依然谁也没等到！怎么回事？矛盾许久，一下课，我便冲去他们教室，直接喊了他们两个马上跟着我到了办公室。原来是小宇以为我要为昨天的考试而批评他，于是怎么也不肯过来，小俊单独一人也就没来。当他们拿到那些学习用品时，没有别的言语。第一次也就只是一些关于平常琐碎的一问一答，对他们的家庭状况我也有了更多的了解。“要努力学习啊。”“嗯！”“有事可以来找我。”“嗯。”
过了一两天，突然收到了他们爸爸的短信，说起了他们的继母和他们家里的一些事，他的感激让我觉得我做得太少。再后来第二次。又收到了他们爸爸的短信。第三次是我们约定，如果进步了，奖励他们一人一本课外书。那是因为在交流的时候，他们竟然我说：“我们从来没有课外书！”那次之后，他们更加努力。果然在测验中体现了他们努力的收获。
希望能让这样的一切都保持下去。
