《基于《指南》教学活动目标的制定——常见问题的分析》可能是您在寻找小学教师随笔集锦过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
人民教育家于漪，教师心中要有中国的灯火1929年出生的于漪老师，经历过少年时代的家国苦难。不管在顺境也好，逆境也好，于漪老师一直坚守一个新中国教师的本分。李老师从课堂授课到教育改革，从呼吁教文育人到弘扬人文，从培养学生到培养老师，她的名字和语文教育家教育家在一起。
作为新时代的教师，我们也应该向于老师学习，学习她先进的教育理念，学习她与时俱进的教育理念，教师应该不断成长，终身学习，教师的教育理念应该不断更新。
于老师说孩子是最耽误不起的，老师就应该对每个孩子负责，教书育人，关爱每一个孩子，做好教师的本职工作。
于漪老师说：“作为教师，首要工作是育人，就是引领孩子走一条健康、正确的人生之路，让每个孩子都能得到充分的发展。”教书育人是老师的职责，帮助孩子树立正确的三观，比传授知识更重要！教育要追求德性与智性的统一。要把德育贯穿教育教学之中。
基于《指南》教学活动目标的制定
—常见问题的分析
一个好的教学目标的表述就是把一般性的目标具体化为可测量、可观察的行为目标。让幼儿学会什么？学到什么程度？所以目标的制定对于教学活动来说是非常重要的。
在上周的教研活动中对于教学目标的制定，又有了更加深入了解。在目标制定过程中主要有几个问题：第一，对目标难易程度把握的不准确，会忽略幼儿的年龄特征，设置的目标过于简单或者过于复杂。正确的教学目标应该保证2/3的孩子都能够达到要求。第二，目标设置的笼统空泛，比如说艺术领域的活动目标可以适用于任何一次活动。举个例子来说，让幼儿感受歌唱的乐趣。这个目标就相对来说比较空泛，没有针对性，不具体。第三，目标表述的主体不一样。第四，目标维度单一，破坏幼儿经验的完整性。
教学目标的制定应该幼儿为主，站在幼儿的角度去思考。在目标的指定中应该体现出三维目标，知识与能力、过程与方法、情感态度价值观。目标的制定应该合理，确实促进幼儿的发展
