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怀揣希望出发之“因为是孩子”

发布时间: 2014年07月22日 09:55  [手机版]
怀揣希望出发之“因为是孩子”,开学才四天,孩子们一个个粉墨登场:有的聪明乖巧,总是做得端正,听得认真,规则意识强,深得老师的喜欢;有的活泼好动,喜欢与人交流,吵吵闹闹,名字也就挂在了老师的嘴边;有的安静胆小,不善言谈,总以邻家小孩的样子看着你,被动地让老师找上门;有的接受能力不强,作业中老是出错,课间便成了老师的“小尾巴”……

作为老师,谁不喜欢那些聪明、能干、乖巧、懂事的孩子?但是,我们更应该知道:孩子正因为不懂,才要来上学。假如他(或她)什么都懂了,还需要学习吗?所以,每次有老师说起哪个孩子作业错得很多,或者哪个孩子不会听课等,我总是会说:“不要急,慢慢来,还是孩子嘛,慢慢会学会的,毕竟才上了几天学呢。”而我自己也总是这样安慰自己。

因为是孩子,犯错在所难免。我们不是常说“孩子就是在不断地犯错、改错中长大”吗?虽然只是短短的四天,但班中已经发生了一起小朋友打架事件,通过老师、家长的合力教育,这两个小朋友今天已经握手言和,而且今天一天没有起任何冲突。错,任何孩子都有可能犯,关键是我们要引导孩子认识到错误,并改正错误。
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因为是孩子,缺乏自制力也是情有可原。早晨阅读时讲话、上课间隙中讲话、做作业时讲话、下课后追逐吵闹、中午在教室里大喊大叫……假如你经过我们班级的话,总能听到我提高了一个八度的口令“一、二、三——”下面也总会零零碎碎地听到“静下来,坐坐好!”然而真正坐好的孩子并不多,其实这些坐好孩子并不需要我的口令提醒,那些需要提醒的孩子又仿佛对这“一、二、三——”免疫似的,依然我行我素。接下来就是一个一个点名,直到教室里安静下来为止。可过不了多久,这些孩子或跟同桌讲话,或跟前后的同学讲话,总之讲话声又会蔓延开来。于是,我们又将循环往复。但我想这应该是暂时的吧,等孩子们适应了小学生活后,自制力也会慢慢增强,我只要坚持,坚持,再坚持。
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