《科学三下教学案例《土壤的观察》案例分析（双凤小学徐赞）》可能是您在寻找小学科学思品健康随笔过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
一、教学实施与设想：三年级科学课《土壤的观察》是以土壤为科学探究的载体，培养学生的科学知识，观察探究能力和养成良好的科学习惯。土壤，对孩子们来说，太习以为常了。即使是一年级的学生也不陌生，但正是这土壤在生活中最平常不过的事物，却往往被学生忽视。一方面，学生对未知事物怀着与生俱有的，强烈的好奇心，另一方面，他们又对自然界的常见的事物和变化缺乏足够的重视。因此，本课的教学就是让学生通过自己到户外感受土壤是混合物。并让孩子们亲身真切感觉到土壤是我们人类的朋友，我们要爱护并保护土壤。让学生有一种对土壤的亲切感。同时感悟到司空见惯的现象中往往蕴涵着值得我们探究的科学道理，意识到科学探究，永无止境。也符合科学教育以人为本，科学知识来自生活，发展于探究实践这个科学道理。本课的主要活动有：猜一猜，想一想，看一看，做一做等活动，通过这些活动，学生享受观察成功的喜悦，交流合作分享自己同他人的发现，建立探究合作记录的实验习惯，从而点燃探究科学的热情。二、教学目标：
1、科学探究：逐步学会细致的观察，逐步培养对事物本质的合理猜测与科学探究的合作，记录等习惯。
2、情感态度与价值观：激发探究土壤的奥秘；培养既敢于发表自己意见，又能认真倾听他人意见的习惯。
3、科学知识：通过比较土壤，让学生知道土壤中含有大量的其它物质培养学生热爱土壤，热爱家乡，热爱大自然的崇高思想。
三：课前准备：教师准备：土壤、塑料袋、水槽、放大镜、纸、 学生准备：记录本、纸等
四：教学过程：
导入：小朋友们你们能猜出徐老师这口袋里装的是什么吗？
生：可能是米。
生：是糖果吗？
师：不对。
生：可以上来摸一摸吗？（学生想用手的触觉来感知）
师：好主意,可以。
生：一名学生上来摸。“好像是沙子”（学生用不确定的眼神看着我说。）
师：笑了一笑，还不是。
生：有一名学生自告奋勇的说：“我来试一试。”
生：（这一名学生很仔细地摸）惊奇的说：“老师是不是泥土呀！” 全班：有些学生听了笑了起来，不由地说了声：“什么呀！”（好像在说老师怎么会带泥土到课堂上来呢？你会摸吗？）
生：我摸了好象是泥土呀，不信你们上来也来摸摸。有些学生半信半疑。
师：谁在来试试，摸好了先不要说出来。（学生兴趣很浓，都想上来摸一摸到底装的是什么！）
师又请了三名学生来摸！摸好了学生都笑了笑。你们笑什么，是不是猜到了是什么了。学生点点头。老师再让学生看了看，证明他们的猜想。（其他学生都迫不及待的想知道老师到底装的是什么！
师：把你们摸到的，看到的东西来形容一下给其他同学来猜一猜。
生：摸上去软软的，一粒一粒的很小。颜色是比较黑还带点黄的。可以用它来种花种树，我们每天都把它踩在脚底下的。全班：——泥土 、真是泥土啊！
师：你们都说对了。就是我们经常看到的土壤。（把土壤倒在了透明的水槽中）
师：今天这节课我们就来一起研究土壤，板书——土壤
师：虽然我们平时是经常看到土壤的，并一直把它踩在脚底下的。可你对土壤了解多少呢？你知道土壤里有些什么吗？有些学生对老师的这样一问愣住了。课堂上顿时鸦雀无声。忽然有一位学生举手，我就马上让他回答。可出乎我的意料，他说可以让我们到外面去观察吗？有些学生也表示好！纷纷征求老师让我们到外面去观察。见学生一个也没有说出土壤里有什么,脑子里只想现在只想到外面观察。我想光靠现在再让学生用放大镜观察土壤，学生可能也不能很好的观察出土壤里有些什么！见学生强烈性的欲望很高，我就马上同意了他们的要求。但提出了一个任务（课后要写一篇观察土壤的观后感）学生都表示好！我就立即集合到学校附近的空地上进行对土壤的观察。学生们马上成立了“小锋队”带着笔记本进行观察。
生：你们看，土壤里有许多小虫、还有饼干呢？
生：这儿土壤里有许多小石头。
生：这边的土壤是湿的，土壤里一定有水分。
生：你们看还有许多人们扔的果皮,塑料袋呢？怎么可以这样呢？会破坏土壤的，这么脏，好臭呀！我们走开点不要到这儿观察。
生：还有蚯蚓爬过的痕迹呢？你们看。这有什么希奇，这还有死掉动物的尸体呢？学生指着从土壤里找到的半只蜈蚣。
生：这里的土壤怎么跟其它的不一样，许多学生都往他那里看，这里的土壤有许多小洞洞，有学生笑着说，一定是蚂蚁钻的。我还发现有许多菜叶子，还有一些草根呢？有几个调皮的学生竟然拿了一些土壤把它扔进小河里，我连忙去阻止，你们怎么可以破坏土壤呀，我有点生气。一个较顽皮的学生说：“我看见河里有小泡泡浮出，我想仍泥土进去让它不要冒泡泡了，可没想到小泡泡越来越多，越来越大了。另一个学生插上来说：“那是土壤里有空气呀！”是不是老师！我笑了笑说：“是呀，你真聪明！”
随着时间的推移，40分钟的时间马上就要到了。我集合队伍做了一下总结：今天我们观察土壤大家观察得非常投入，从土壤里发现了这么多的东西，有植物、有动物、有动、植物的遗留物、还有杂物，有的小朋友还发现了土壤中有水,空气等.在这些东西中，哪些是土壤里本来就有的呢？还有那些哪里来的呢?请同学们回家写一篇《土壤的观察》的作文. 课后,学生纷纷教来了观察土壤的小作文,有小朋友这样写道: 原来我只知道土壤是由一种物质构成的，通过这次到户外的观察，我才知道土壤它是混合物，它含有许多物质。如：沙子、水分、动植物的尸体。更奇怪的是土壤里竟然来有空气。我不是亲身看到我是一定不会相信土壤中含有这么多的东西。土壤是生我养我的地方，是我们的好朋友。现在我发现土壤里有许多废弃物，这些土壤本身是没有的，是我们人们随意乱扔造成的，我真心希望人们在也不要乱扔杂物了。还有小朋友这样写道：在土壤里居住着许多小动物的家，有蚯蚓，青蛙，小虫，蚂蚁等。土壤还可以种我们喜欢吃的菜，可惜有一些人竟把土壤当作垃圾筒，什么都往土壤里扔。造成土壤严重污染，现在土壤里的地下水都不能喝了，有时下雨的时候，泥土里的泛出来的气味都是臭臭的，好难闻。还有许多小朋友写的也非常好。我为他们对土壤的爱和认真观察表示由衷的欣慰。 土壤妈妈听到你们这些环保小卫士，一定会很高兴的，而且会越来越美丽的可爱的。
后记: 这节课我一开始用猜的办法来导入，（目的是为了吸引学生的注意力），学生一下子猜不出，想到了用摸的办法来猜。（学生完全投入想到了好的办法）接下来让学生来描述土壤来猜一猜。（学生发挥了主观能动性）再次让学生的注意力都集中起来。最后学生提出想到户外去观察土壤。（充分体现了学生科学的世界观）在观察的过程中学生又充分体现了小组的合作能力。个人的观察能力，同学间的探讨辩驳能力，还体会到了土壤是人类的朋友，我们要从小爱护，保护土壤。
