《小口诀，大作用——《画楼梯》教学有感》可能是您在寻找小学科学思品健康随笔过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
金仓湖小学 王惠强，五年级开始接触LOGO语言了。由于它是一种程序设计语言，和学生以往的学习和操作方式是完全不同的，更加需要学生的抽象思维和逻辑思维能力，这对学生的学习提出了更高的要求。第二课《画楼梯》是学习使用前进（FD）、后退（BK）、右转（RT）、左转（LT）四个重要的命令，通过它们的组合控制小海龟的运动。
教学时发现学生命令的使用没问题，也能按教材的例子正确输入指令。但让他们根据给出的图形，用这四个命令控制小海龟画出这些图形，就遇到了很大的困难。
主要的问题在于转弯角度的计算。由于涉及到数学上的一些知识，有的知识学生还没有学习到，这说给学生的学习带来了困难。比如说给出一个４５度的锐角，画出一条直线后，小海龟要转多少度才能画出第二条直线，从而形成４５度角呢？学生往往直接输入 RT 45。实际上转的应该是外角，也就是180-45才是正确的转弯角度。如何让学生来理解计算这样的角度呢？经过一番思考，采用了口诀方式，尝试下来，收到了良好的效果：
1.首先教给学生学会区分内角和外角。对于外角的理解，尝试让学生在头脑中有延长线的概念，从而理解180减内角。
2.教给口诀：看到外角直接转，知道内角180减。
3.通过大量的练习达到熟练的程序。
简短的一句口诀，解决了学生学习上的困难。这也使我认识到，教学时一定要从学生的角度出发，把自己置于和学生同样的思维水平上思维问题，这样才能较好地设计问题，采用有效的策略来实施有效的教学。
