《小学三年级的教唱课《噢！苏珊娜》教学反思》可能是您在寻找小学音乐教学论文随笔过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
今天，单老师和外国语学校的谢春燕老师来我们学校听课了！这是我第一次见到单老师，也是我的第一次的公开课，所以从接到要上公开课的通知后，我就一直非常紧张。深知自己在课堂教学中还存在许多问题尚未解决，但是还是得硬着头皮备课、做课件等。上课前我快紧张的哭出来，但是努力调整了自己的情绪，来完成我的课堂。我上的课是小学三年级的教唱课，《噢！苏珊娜》这首歌曲。我用《噢！苏珊娜》这首歌曲的英文版来做为导入，因为这首歌的原版是美国的乡村音乐，原版的音频能让学生感受到歌曲的原汁原味。我跟着音乐律动，吸引学生，并从中感受音乐的情绪，随后出示我的律动谱例：
2∕4 O O | O O | O O | O XX |
拍手
2∕4 X X | X X | X X | XX X|
跺 脚 拍 手
我带领学生跟着做，等大家学会后，在放出音频的同时，我和学生一起跟着音乐律动。并介绍了美国的乡村音乐。
接着，学生就开始歌曲的学唱环节了。首先我先让学生用“la”轻声的跟着音乐哼唱，然后我弹伴奏，分段练习，还是用“la”唱。歌词出现的地名比较拗口，学生读了一遍歌词后，带入歌词跟琴唱。从中我发现许多学生并不明白歌曲从哪里开始反复，我就范唱了一遍。这样反复的练唱了几遍歌曲，学生对歌曲有了一定的感觉。课程走到了这里还剩10分钟了，原来安排接下去的环节，是组织学生分组，分别打双响筒的节奏和铃鼓的节奏。单老师和我一起完成了接下去的课堂。单老师主要就学生的声音做了示范和教学。由于学生的声音基础不扎实，单老师举了一个例子：在比较短促的音乐中，我们可以用手打拍做“切”的动作，在比较长的音乐中，我们可以做一个拉面的动作。并引导学生轻声，高位的演唱，这样学生就更好的表现了音乐，声音也变得更加柔和。
下课后，单老师对我的课堂做出了点评。我做了如下的总结：
1、我的课堂中，学生的声音不够动听。在平时的音乐课堂中，重中之重是要先让学生唱出好听的声音。其次是歌曲的量的积累。要引导学生有正确的演唱习惯，唱歌的声音和平时说话的声音要区分开来。不断表扬、肯定轻声、高位的歌唱方法。由于男生的声音比较低沉，上课时要更加注意。
2、教师在表现音乐、示范音乐的过程中，要保持匀速、稳定的速度。尤其是难的乐句，要慢一点，再慢一点的示范。(由于我在学习期间，钢伴弹得并不好，虽然只是短短的三个乐句，可是在我那紧绷的神经的反作用下，上课时的钢伴弹得比较卡。这个是我在课下需要下工夫的。)
3、导入部分的律动，可以放在学生学会歌曲后。在学生学会演唱歌曲的基础上，再进行对歌曲的律动。用打击乐器打节奏为歌曲进行伴奏，也要在学生对歌曲已经非常熟练的情况下。
4、在日常教学中，教师要注意观察歌曲的结构，先分析歌曲，学生发现歌曲重复的部分能更好的学唱歌曲，掌握音乐。
5、小蜜蜂不要一直都使用，在教师范唱时，可以去掉小蜜蜂，学生就能听到教师真实的声音，教师可以轻声高位范唱，学生不断模仿，知道声音大不是美，好听才是美。
6、在问好歌的使用中，就要强调学生的声音状态，待学生唱熟之后，可以慢慢的去掉钢伴。
7、在歌曲的教唱中，要注意学生的声音，若音太高，要及时降调。（其实在课前我就发现了这个调太高的问题，但是为了能和音频接轨，我还是采用了G调，以后我会注意尽量用钢琴来伴奏 ，这样学生更能把握自己的声音。)
8、还有谢春燕老师提出的念歌词可以根据节奏来也是非常值得借鉴的。
我的日常教学课堂中，还存在着许多不足之处，我还有非常多需要改善和加强的地方。在此，我非常感谢单老师和谢老师百忙之中能来我校指导课堂，并向我提出了许多建议。也感谢同校的吕老师给我提的建议。我希望自身能在实际的课堂中不断的提高教学水平，向前辈们学习，早日跟上象山的音乐教师队伍！
