《习作课《二十年后的家乡》听后感》可能是您在寻找小学语文教师论文随笔过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
今天利用语文教研的时间，观摩了许睿教研员的一节习作课《二十年后的家乡》。首先许睿教研员先和学生们有一个课前交流，让学生对讲课的老师有一个初步的认识和了解，也好让学生在整堂课的学习中能够有效轻松的学习。许睿教研员提出了这样的一个问题：猜测本人年龄有多大？学生猜到了五十多，通过外表穿着来猜测，猜准确年龄时，也都能猜到具体的数字，可准确的年龄是多少呢，这还是个迷？许老师的这一问题，只是想让学生大胆的去猜测，去表达。
接着今天了整堂课的教学《二十年后的家乡》，先观看习作要求，边读边画，并带着学习任务进行学习，共三个任务：一你读懂了什么，二有哪些不懂的地方，三你想知道些什么，带着这三个问题深入学习。学生们学的都非常认真，学生回答想象二十年后的家乡是什么样子，要想写好习作就要大胆想象，不能瞎想，有依据、符合实际的去想象。有的学生说把想象的内容梳理下，先写提纲。之后徐老师给学生充足的时间动笔写提纲，想象自己二十年后的家乡进行列提纲。再然后分享自己的提纲，找学生来评一评优缺点。其中有一个男同学给大家介绍他自己所想象的家乡的样子，语言表达能力很好，但不足之处是提纲内容要简练，也没有写出未来的家乡会有什么样的变化。
本节课徐老师主要是带领大家学习列提纲，列提纲就是把你的习作内容先写个大概的框架结构出来,就像造房子要有框架结构。首先要明确你要写什么,要审清题意,然后再围绕你的主旨来写一写。可以写几点与主旨有关的,但不要跑题。上好一节习作课比较难，首先要激发学生学习兴趣，鼓舞学生学习意志，唤醒学生学习意识。纵观整堂习作课，有血有肉，充实丰盈，在许老师的精心指导下，学生有话可说，文采斐然。许老师的教学很有方法，让学生大胆想象，敢于表达。
