《语文复习课》可能是您在寻找小学语文教师论文随笔过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
现在，各科都进入到了紧张的复习阶段。语文复习课除了让学生在脑海中构建知识网外，还有大量的需要背诵、默写的知识点要学生熟练掌握。因为这些知识点在新授课时我们就当成家庭作业让学生写过了。复习时再拎出来让学生学，他们有种“吃剩饭”的感觉。
在这一环节中，如何提高孩子们的兴趣就显得尤为重要。
为了把这一环节上出效果，我利用“知识抢答”的方式来进行。
首先，我将梳理好的各单元知识点，为学生印出来，利用每天的晨读，让学生熟读成诵。第一节语文课，一上课我们就进行知识抢答。
第一单元，我领着学生来做。我说出题目，第一个举手的同学获得抢答机会，答对了，就能为本组挣得一分。
当然，我的题目都是课前精心设计出来的，还是有一定的思维含量的。
孩子们肯定要思考几秒钟，如：在《望洞庭》中描写湖光山色的句子是哪一句？在这首诗中用到了哪种修辞手法？举例说一说，把什么比做什么。《记金华的双龙洞》中内洞值得观赏的原因是什么？作者的游览顺序又是什么？个景区的景物各有什么特点？所以学生要一口回答出来还是有难度的。这样老师提问。
我领着学生们知道了抢答规则后。就放手让学生小组合作进行，因为我一个人提问参与度太低。各小组的小组长当提问者，组员来抢答，这一环节学生非常喜欢的，他们个个精神百倍，充满兴趣，往往时间到了，他们还停不下来，央求我再多给他们一点时间。可见孩子们是非常享受这一过程的。
这样复习，每个孩子对各个单元的知识点还是能熟练的背诵来的。但是，考试时是要能写到卷子上才能拿到分的，接下来就是写了。
我把准备好的问题展示在展台上，让学生拿起笔来写。之后，孩子们写完了，就找一个展示到屏幕上让全班同学批改，他们都喜欢当小老师。统一答案后在小组长的带领下一起批改，订正二次书写。
这样，一节课下来，有动、有静、有倾听、有回答，学生的兴趣还是很高的。
学生是学习主体，我们做老师的就要为他们搭建各种能激发他们兴趣的学习平台，这样他们才会乐学，学习效率才会高。
