我在旁边看着特别为他们着急，因为上重下轻，一个支点是支撑不起来的，孩子们不明白这个原理，才会总是搭好了又倒下。在我静静等待观察的时候，小凯对亮亮说了句：“亮亮，你不要松开手哦!我知道怎么才不倒了。”说完，小凯抓起一条拼插玩具架在了儿童床上，和刚才搭好的电梯衔接起来，小凯搭好后对亮亮说：“你松手试一试看!”亮亮小心翼翼的送开了手，电梯果然立在了那里，虽然看起来没有很坚固，但是却可以不用手扶着了。
教师的分析及回应：
在观察过程中，发现小凯是一个具有“领导”气质的孩子，经过一次又一次的实践及调整，他不断的坚持，在观察思考发现问题的时候，勇于探索尝试，最终取得了他满意的成果。而阿洛和亮亮也在这过程中一起体验了分享与合作的乐趣，在这合作过程中更加提升了他们社会交往能力的发展。针对于孩子们这次搭建列车的兴趣点，在游戏结束后我对孩子们的搭建经验做了一次集体分享，让其他小朋友一起分享他们的成果及经验。小凯在整个游戏过程中都在搭建列车轨道，考虑到将这次搭建经验做一个持续性的延伸，我可以提升一下小凯他们的现有经验，帮助他们在下次游戏中有跟进一步的提升，例如：收集有关列车的视频播放给大家观看。另外我会在下次的区域游戏中继续观察他们的游戏情况，再取决于搭建材料是否需要做出调整。(儿童网smtxjs.com）
