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  • 课后反思:给幼儿创设了这么一个说的氛围

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  • 2014-07-20 课后反思:给幼儿创设了这么一个说的氛围,乌龟和兔子是幼儿喜欢的小动物,而且是幼儿园常见的小动物。《幼儿园教育指导纲要》指出:“要选择幼儿生活中常见的事物作为幼儿园教育的内容。”本活动正好符合这一个要点。幼儿都听过乌龟、兔子跑步比赛故事,对于乌龟和兔子跑步比赛的结果都知晓了。他们都知道乌龟要快,兔子要慢,因为兔子中间休息了。所以,对这个活动,幼儿是比较有兴趣的。这个故事当中不仅告诉了乌龟赢了这么一个简单的道理,而且知道慢的东西可以借助外界的力量达到快的目的,所以选材的目的就是基于此。

    本次活动,我目标的定位是:理解诗歌内容,愿意学念诗歌,能用语言清楚地表达自己的想象,知道慢到快的转变方法。

    活动的流程是这样的:一、运用房子引出课题,让幼儿猜一猜谁会赢。一下子将幼儿的兴趣激发起来。二是新授儿歌,理解儿歌内容。我运用道具念儿歌,帮助幼儿理解,知道儿歌的大致内容,学习念儿歌。幼儿通过学习,不仅知道最后的胜利者,而且跟念的积极性也比较好。三是发挥幼儿想象,说说为什么乌龟赢了。这里将幼儿的想象力充分发挥出来,让幼儿根据自己的理解和生活经验说的,给了幼儿一个广阔的舞台,幼儿更有自主性。四是总结提升,让幼儿知道慢的事物变快的方法。内容来自闪亮儿童网

    这几个流程是一层一层递进的,前面的为后面的服务,后面的突出前面的主题,这么一个循序渐进的过程,幼儿学习轻松,教师教得轻松,我觉得比较好。

    在整个活动中,我始终将幼儿推在主体的地位上,围绕语言教学的总目标,尽可能让幼儿多说,敢说,乐于说,给幼儿创设了这么一个说的氛围。尊重幼儿,关注幼儿的回答,注意将幼儿的回答记录下来,进一步激发幼儿学习的积极性。

    活动组织以后,我觉得整个活动,课堂气氛比较好,幼儿学习比较轻松,在这个轻松的环境下,幼儿不仅理解了儿歌的内容,也懂得了其中的道理。我觉得幼儿很快知道石头就是乌龟,是因为我拿的石头的图片跟乌龟是一样,所以幼儿便于理解,这个我觉得也应该考虑到。整个活动,比较顺利,流畅,目标达成较好,但也发现有问题:主要是教师虽然关注了幼儿主动性的发挥,让幼儿想象说出各种各样的办法,但是对于幼儿为什么会这么想,这么做,没有仔细地听幼儿的意见。另外,幼儿错误的地方,如太阳帮助乌龟实质上是不行的,但在活动中也没有指出,而是直接给予肯定,表示幼儿动脑筋是好的。这个说明我随机应变的能力还需要加强,对课堂的驾御能力,如何结果幼儿抛过来的球,并给予正确的回应还需要进一步学习与研究。今后的活动中,要把每一个问题想好,包括孩子回答的问题也要想好,这才是真正充分地准备。
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