《多给孩子动手的机会》可能是您在寻找幼儿园教师经验反思过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
不知道谁曾说过这样一句话,每个孩子都是一本有趣的书,要想读懂这本书并不容易,只有爱他们的人才会读懂。作为幼儿教师,更应该付出更多的“爱心”来爱这些孩子,只有这样,我们才能更快的读懂他们。“老师,有需要我帮忙的吗!”课间休息时间到了,我拿着画纸正匆匆走到每张桌子旁边分发,就听见恩苏小朋友在我背后轻声说,我扭头一看,她张着两个小手,抬头看着我,正等待我的答案。“好啊!”我一边说着,一边将一半的画纸放在她的小手里。她接过画纸马上“忙”起来了。
说起恩苏,她确实算不上我们班非常乖巧听话的孩子,在我刚接触她时,她的多话爱哭也着实让我和搭班老师“头疼”了一阵。慢慢的,我发现恩苏不像很多调皮的孩子一样,只知道玩,不学知识。她调皮好动,却也非常聪明好学,在老师讲故事、发书给小朋友、教小朋友唱歌时,她都一改往常的调皮好动,静静的听着,认真的学着。不仅如此,恩苏小朋友还很喜欢出头,当小老师带小朋友唱学过的歌曲,她站在前面,面对大家,榜样做得很好;当我带小朋友户外活动结束回教室时,恩苏就站在门口,像老师似的提醒小朋友擦汗,让他们一个一个进来,虽然这也时常让许多小朋友觉得她多事;当我们开始吃饭时,他就跑过来提醒叫值日生看好洗手。
认识到这一点,我跟搭班老师也慢慢不再认为她那是不听话,违反纪律了,而是时常满足她的“小虚荣心”。结果,她却明显比以前听话了。最让我意外感动的是,她的那一句“我得20朵小红花的愿望就是能帮老师做一周的事”。离园时间到了,我像往常一样提醒孩子们带好脱下的衣服和校牌,这是思宇走到我面前不好意思地说:“老师,我鞋带开了。”恩书就在我旁边,她听到后立刻蹲下说:“我帮你系。”于是她蹲下身,帮思宇系好鞋带。思宇很有礼貌地对她说了谢谢,她也很客气地回答不用谢!
看到孩子的进步我心里感到特别的高兴,这就是多给孩子动手机会,多理解孩子换来的结果。