《玩手工游戏帮助其建立自信》可能是您在寻找幼儿园教师经验反思过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
游戏时间到了,又可以玩手工游戏了。今天巧手坊里放有各色彩纸,有妈妈的照片,还有剪好的相框,值妈妈的节日来临之际,老师组织小朋友为妈妈制作相框。王诣卿选择了巧手坊,只见他拿起剪刀,不声不响的捡了起来。先拿出一张小一些的彩纸,随意的在四周剪了几下,我好奇的问:“这是什么呀?”他看了看我,不说话,只见他把剪好的彩纸贴在相框的中间,上面贴上妈妈的照片。这下子我才看明白他是在为照片做背景。接下来要装饰相框的四周了,只见他使用剪刀时动作非常灵活,剪出许多小图案,并注意到颜色的合理搭配。等他都贴好以后,我立刻说:“装饰的很漂亮,可以拿到前面展示了吗?”只见他摇摇头,轻声的说:“还没有贴好呢!”他又用剪刀很快的剪出四个长条条,盖在了小图案的上面,让整个相框更有立体感。一切都完成了,只见其他的小朋友有的才刚刚装饰,有的装饰了一半…….
在班级里,他的性格比较内向,不太说话,不喜欢主动的与人亲近,偶尔还会有些顽皮。学本领的时候他听的很认真,但是却不愿意多举手回答问题,是比较安静的孩子。但在平时的生活中,我们却发现,只要是制作活动,那一定有他的参与,而且制作出来的东西有自己的想法,有创意,并且做工细致,制作的速度也很快。因为喜欢,所以他的小手也变得非常的灵活。后来老师表扬了他,他的脸上露出了开心的笑容。
由此,我想到了加德纳的多元智能理论“用强项补弱项”,动手能力是他的强项,语言表达或者内心暗藏的一种不自信是他的弱项。我觉得教师可以通过手工制作活动,多表扬他,鼓励他,帮助其建立自信,慢慢的改变内向的性格,积极主动的参与到集体活动中,这样的教育效果也许会更好。