《将孩子不良行为转向积极的方面》可能是您在寻找幼儿园教师经验反思过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
每个孩子因其自身的遗传因素、社会环境和家庭氛围的影响，他们会有一些令人眼前一亮的优点，但也有一些让人不得不正视的缺点。成人应该要从每个孩子的行为中寻找优点，我们不可否认，往往能影响到集体教育的孩子具有一定的领导能力和吸引力。我们可以从这一点欣赏的角度出发，帮助孩子并且将不良的行为转变成有贡献的行为。我们会发现每个班级总有那么一两个令人头疼的“老大难”，他们的行为用永远不能和同伴的孩子保持同步。甚至常常扰乱整个教学活动。如果此时老师直接制止并给与言语的干扰和批评，或许会安静一会，但是长期的效果并不好。如果老师能善于发现这些孩子的优点所在，并加以挖掘的话，这些孩子就能得到最大程度的发展，甚至会成为孩子得力的注视不。
“赢得”孩子
成人在和孩子相处的过程中，很容易出现“赢了”孩子，而不是“赢得”孩子的局面，归根结底在于家长认为，家长的权威不容挑战，所以孩子也就不得挑战权威。
其实当孩子觉得你理解他们的观点时，他们会觉得收到了鼓舞，他们觉得得到了成人的理解。所以会更愿意和成人敞开心扉，聊一聊他们遇到的事情。这是成人可表达出对孩子感受的理解。并不断的向孩子印证你说表达的感受是否正确。接着在表达出对孩子的同情，而不是宽恕。同情并不表示你认同或者宽恕孩子的行为，而只是意味着你理解孩子的感受。这时如果让孩子知道，你曾经有过类似的感受或行为，效果会更好。
当你告诉孩子你的感受的时候，孩子就会愿意和你聊一聊发生在她身上的事情，这样有助于帮助孩子树立事情的原委。让孩子关注于解决问题，而不是将关注点放在情绪的发泄。这样才能做的“赢得”孩子。
