《多接近不爱说话的孩子》可能是您在寻找幼儿园大班教育随笔过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
彭馥佳 敬贤是班上比较内向的男孩，看老师的目光总是怯怯的，只有在集体活动时，才略微和小伙伴们交流、玩耍。我们在与他的家长沟通时，了解到敬贤在家还是能说会道的，只是出了门就不爱说话了，他妈妈对此也着急，我觉得帮敬贤克服他的胆怯心理，让他接受我这个老师，让他感觉我也和他妈妈一样关心、爱护他。于是我经常对他投去关注的目光，户外活动时，我也有意识地拉着他的小手一起做游戏，并及时对他的积极表现表扬鼓励，亲切地和他聊聊天，只要他一看我，我就立刻向他微笑，经常夸他可爱，有进步……
有一天，敬贤在洗手间如厕完后走到我面前说：“老师，我要喝水。”这可是他这个学期来第一次和我主动讲话，我赶紧让他拿杯子接温开水喝。之后的区域角活动中，我在帮小朋友整理一些旧书，拿出来好让孩子们自由翻阅，这时他走到我旁边来，好像有话要对我说，我问他：“你想说什么，我听着呢！”他鼓足了勇气用小小的声音对我说：“老师，我们家里有好多玩具和书……”我感到很惊讶，这是那个一向不怎么开口和老师说话的孩子么？原来他的语言表达能力一点也不比其他孩子差。他说着，停顿了一下，试着询问：“老师，你愿意来我家玩吗？”我高兴地回答他：“愿意，当然愿意了。我一定会去你家和你一起玩的。哎呀，敬贤真大方，谢谢你的邀请。”
之后，敬贤比以前更爱说话了，我为他的进步感到欣慰。从此，我特意创造了很多接近他的机会，多和他谈心、聊天，现在的敬贤无论是集体活动还是自由活动时，都和别的小朋友一样笑口常开了，这真令人高兴啊！
