《适当地给他们带上个“高帽子”》可能是您在寻找幼儿园大班教育随笔过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
上课了,孩子们还在叽叽喳喳的说个没完没了,似乎没有停下的意思。我敲着小铃,声音提高八度,大声的喊:“小朋友,上课了!”可是竟然没有人理我,我着急了,这成何体统,作为老师,上课时竟然无法安静下来,哎!正在我无计可施时,忽然心生一计,何不利用上次从杂志上看到的“赏识教育”的方法来试一试。
于是,我故作神秘的、悄悄走到瑶瑶的身边趴在她耳旁说“你知道吗?我们班的小朋友都长大一岁了,你看,他们现在都能自己管自己啦,上课时,认真听讲,不用老师说就会小眼睛看老师;还能不随便说话、积极举手回答问题了!”
其他小朋友见我和瑶瑶说悄悄话,也都凑了过来问:“老师跟你说了些什么?”我装作听不见,继续和瑶瑶说:“你看,轩轩小朋友做得多好,眼睛一直没有离开我,坐得也很神奇。”孩子们渐渐地明白了,一个个声音都小了,最后活动室里静悄悄的,没有一点声音。
上课了,我时不时地说一句:“看某某会自己管理自己了,小眼睛一直跟着老师走;某某小朋友开动小脑筋,回答了许多的问题。“就这样一节课下来,老师轻松地教,孩子轻松地学,而且是主动的、积极的、有效的。
通过这次尝试,我感觉到大班孩子的荣誉感、自豪感特别强,适当地给他们带上个“高帽子”,就会调动他们的主动性,即使是没有做到的幼儿,听到你的“高帽”,也会马上照办。如果能够长此以往地坚持下去,这对孩子形成良好的行为习惯是很有帮助的。同时,这也再一次证明:赏识孩子远比批评孩子的效力大。