《和小伙伴共享玩具愉快游戏》可能是您在寻找幼儿园大班教学反思过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
环 境：聪聪班活动室 区域活动区。观察目的：喜欢独占玩具，在和小伙伴的分享中时常因为玩具而起争端。观察目标：幼儿可以进行自我服务，在游戏结束时能进行物品整理归类，和小伙伴共享玩具愉快游戏。观察
记录
今天科学区王辰和小涵在一起玩。他们在照镜子，一会用镜子照着太阳光。小涵拿起一块镜子对着光源，突然折射到室内屋顶，看见一个光斑她高兴地说：王辰，你看，天花板上有一个太阳。王辰看到了就抢过镜子像自己玩，小涵不肯，两人争执起来。老师说：“王辰，你不要抢小涵的镜子呀，你的镜子一定也能够变出一个太阳来的。你像小涵一样对着太阳然后慢慢转动镜子把太阳引到房间里来。”王辰照着老师的方法，也慢慢把镜子转动起来，真的，天花板上出现了两个太阳。
镜头二（9:10~9:15）：王辰和小涵来到了建构区。然后有一个不肯退出，后来小涵想了个剪刀石头布的游戏，大家解决了这个矛盾。一会儿，两个欢喜冤家一起叫我看他们搭的路还有房子。老师对他们的作品予以肯定，并且提出更高要求：“社区除了房子还可以有些什么呢？”王辰想了想说：“还有树，还有滑滑梯、小涵，我们一起搭儿童乐园吧。”然后他们尝试了薯片罐、木头积木，最后确定了用雪花片做树和花。
分析
评价
分析一：孩子们今天在游戏中自我解决争吵的能力还是很不错的，这值得在讲评的时候进行一个经验的分享。在游戏中，教师的一个提问给了孩子无限的想象可能，也给他们的游戏拓展提供了思考的空间。孩子们在探索，不仅找到了材料分享的乐趣，也体验到了更多的玩法。
分析一：当孩子们在游戏中可能有新的玩法时，老师还是给与了肯定，也是用一句话进行了引导。从孩子们的表现看，教师适时的指导还是非常有效的。
支持
策略
措施一：教师引导孩子们在游戏中更多的互相合作，玩具分享和相互谦让的道理，让孩子们在游戏中有更多收获。
措施二：教师要多考虑材料提供的丰富性和多样性，才能激发幼儿更多参与的热情。
措施三：教师在和家长的沟通中，希望得到家长更多的配合，在幼儿心理成长、行为能力发展的指导等方面，希望家长能够和教师的目标一致。
