《个案观察——小仙女座位记》可能是您在寻找幼儿园大班教学反思过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
一、观察背景:刚接手本班的时候,班级内总有个别孩子,会因为座位和搬椅子出现很多问题,甚至浪费很多时间。虽然引导和教育过多次,但仍不见有好转,尤其是小仙女总会因为座位问题而哭鼻子或最后被排挤在集体之外。为此,我采取了一些措施,给孩子们重新调整座位,并在座位下面贴上一个独有的标记,让孩子记住自己座位下面的标记,这样也就间接记住自己的座位位置了。二、情景再现:
座位调整好之后,孩子们纷纷去喝水。喝完水后,大部分孩子已经能记住自己的座位。这时候,我寻找着小仙女的踪影,心里在想,是否需要我帮忙找她的座位。而此时,小仙女居然已经找到了自己的座位,只是椅子摆放的不是很好。为了激励她的信心,我在集体面前表扬她:“看呀,今天的排座位很顺利,连一直找不到座位的小仙女都能很快找到自己座位了。”说完,小仙女已经面露喜色。后来我私底下问她:“今天怎么这么快找到自己的座位了?”她笑着说:“因为我很聪明的呀,我一下子就记住了自己的标记,是一只小马。”“那我下次把标记去掉,你还能找到自己的座位吗?”她不假思索的说:“我已经记住自己的座位了,我再也不会错了,老师你不要小瞧我。”听完她的话,我也表示完全信任她。
三、行为分析:
座位这件事,虽然看似很小,但是从另一个角度,我们发现了小仙女自我能力的一种锻炼和提升。从以往的种种表现来看,小仙女每次排座位都会掉队,对自己的座位位置也一直很难记住,就会出现“老师我找不到座位了”这样的情况。但自从重新安排座位,加上标记的作用,小仙女对自己的位置已经能较好的掌握,在练习两次后就能很快找到自己的座位,对于她这种语言能力远胜于行为能力的孩子来说,还是有很大进步的。
四、观察措施:
针对小仙女在能力上的表现情况,将采取以下一些措施,让她在语言能力不断提升的基础上,行为能力和动手能力也得到锻炼。
⒈通过游戏加强锻炼。在游戏中让孩子得到不同能力的提升,是最有效的方法,为此,借助区域游戏中的生活区、手工区等让小仙女多来参加,一来可以丰富她的活动内容,二来也能在游戏中锻炼动手操作能力。
⒉根据自身特点采取有针对性措施。根据小仙女的自身发展特点,可以有重点的进行能力上的引导和帮助,如多给她在活动中表现的机会,让她体验到除了语言以外的成就感,进而激发进一步动手参与的兴趣。
⒊以强带弱,提高能力。让动手能力较好的孩子来帮助小仙女,在帮带过程中提高小仙女的各方面能力。也可以让小仙女用自己较好的语言能力去带动其他孩子,达到互助的功能。
五、我思我想:
每个孩子都有自己的独特性,在成长过程中也会存在很多能力上的差异,就单个个体而言,还会有很多特长和薄弱项目。为此,我们在观察每个孩子成长的过程中,需要不断制定计划,并适时调整,让每个孩子将自己的优点不断发挥出来,将自己的弱项也逐渐提高。只有这样,每个孩子才能在阳光下更好地成长和发展。