《针对幼儿对材料利用的有效性》可能是您在寻找幼儿园大班教学反思过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
记录方式：叙事自由描述，现象记录：活动开始了，轩轩最先来到了益智区进行水的探索，他先拿了一根滴管开始从盘里抽水，一压一松水就到管子里了，他开心的给刚进来的女孩子看:“看呀，吸到水了”“怎么厉害，可是还没满，你能吸满整个管子吗？”那个女孩子问。“当然可以，我现在就把水吸满”说着就开始把吸管的口放到水里，一压一松连续多次后拿起来看了看，又继续放下去吸，多次尝试发现总是吸不满，还自言自语说“怎么搞的？肯定是哪里有问题”他转到工具盒内翻找了一下，拿起一个小漏斗高兴的对那女孩说：“有了，刚才我的吸管口朝下一直吸不满，现在我把口向上吸，肯定成功”说着就开始操作起来，挤压了两下吸管满了，他高兴的跳了起来，随后吸引了好几个孩子过来，大家都开始进行水的实验。案例分析：
本次的实验材料都是新投放的，不管是吸管、漏斗还是水，都是他们感兴趣的材料，有了兴趣，就有了探索的劲。像轩轩在几次失败后也没有求助一直站在旁边观察的我，他会自己寻找另一种办法去解决问题，所投放的材料也得到了有效的利益。
改进措施：
1.吸管再多投放一些，供更多孩子的操作需求。
2.做实验的卫生一定要多提醒。
