《艺术区观察记录：石头大玩家》可能是您在寻找幼儿园大班区域活动过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
小杰来到艺术区：“我喜欢蓝色”，于是选了一块石头放进蓝颜料，小心地用手转一转石头，让每个地方都沾上颜料。然后他将石头放进铁盒，双手抓住铁盒的两端左右来回移动。白纸上顿时出现了几条线。小杰加快速度和幅度，又拿了一块石头蘸上黄色颜料，他一边做一边说：“把石头弄到四个角上就好滚下来了！你看，黄色和蓝色重叠的地方是绿色，这里真的变绿了！”说着，他又从盒子里拿出一块石头蘸满红色，重复刚才的动作。“现在出现橙色了！”在我的提示下，小杰拿起一块平平的石头，蘸上蓝色摁在白纸上，“像熊的脚印。”“等颜料干了，我们可以把小熊的身体添画上去噢！”（幼儿有过滚画的经验，也玩过两种颜色混合变成第三种颜色的游戏。石头造型各异，滚画出来的效果也各不相同，小杰能一边耐心地滚画一边向老师介绍自己的发现，可见他对这个游戏的喜爱。滚画出来的作品色彩丰富，富有艺术感，在作品的呈现上，如何更有效是需要我们思考的。）
檬檬来到数学区，篮子里放有五颗大小不同的石头。檬檬拿出“从小到大”提示卡，开始从篮子里选择石头。过了一会，他从里面拿出一粒小沙石，放在最前面。接着，从里面挑了一颗最大了放在小沙石的后面。“完成了。”“嗯，你把最小的和最大的找出来了，看看还有三颗石头，他们应该排在哪？”檬檬的手来回在石头上方移动，挑了一颗石头放在小大石头中间。“那剩下的这两颗排在哪呢？”过了好一会，檬檬才将石头排好队。
（给石头排队的内容，对能力强的幼儿来说比较简单，所以可以增加石头的数量，让能力强的幼儿来挑战。能力弱的幼儿，对操作的要求还是不太理解，“从小到大”排列，幼儿变成“小中大”这样的排列，老师指导后幼儿能进行改正，但是，换了一个规律后，发现幼儿还是不太理解。）
佳佳来到艺术区，从盒子里选择了一块椭圆形的石头。拿出一张紫红色的皱纹纸，放在手里揉一揉，当作头发贴在石头上。然后从材料盒里拿出两个卡通眼珠，对准着贴好，又把纽扣当成了娃娃的鼻子，最后，贴上一截吸管做嘴巴。另一旁的小以也完成了自己的作品，她的嘴巴是用扭扭棒制作的，小人的眼睛比佳佳的稍小，但头发是一样的。游戏后，两人在集体面前介绍了自己的作品，大家讨论“做好的小人放在哪里呢？”结合阅读活动《想长脚的石头》，孩子们想到可以把石头送到五彩石头路上，和他的伙伴一起去旅行的办法。
（孩子们很喜欢这个手工活动，装饰的小人也很可爱。不同的材料做同一个部位，呈现出来的效果也不一样，可以指导幼儿尝试使用不同的材料，锻炼手的灵活协调。范例的提供欠考虑，幼儿对人的五官有所了解，小石头也是常见物品，如果不提供范例，幼儿的想法可能会更多，对美的体验可能会更多样。）
珑珑来到探索区，将水倒入玻璃瓶直至蓝线，选择了鹅卵石，一颗一颗地放进去，水慢慢升高，“小乌鸦还不能喝到水，还要再放。”他一边说一边放着，一连放了8颗鹅卵石，“现在小乌鸦可以喝到水了。”珑珑拿起笔，在印有鹅卵石照片的那一栏中画上8个圆圈代表石头。记录好后，珑珑又选择了另外一个相同的瓶子，同样，加水至蓝线，然后开始放石头，只不过，这次的石头是小沙石，个头很小，珑珑一粒一粒放进去，水位没有明显升高。于是，珑珑从生活区拿来勺子，开始一勺一扫舀石子放进去，这样水位升高地快了。珑珑开始记录，但记着记着皱起了眉头：“我忘记了记几个了。”这时整理音乐响了。
对小班的孩子来说，能耐心做完实验并乐意用自己的方式记录下操作过程已经很不错了。从孩子们的表现来看，选择一次性放完再记录者比较多，但记录时不忘记自己刚才放了几颗石头的孩子就比较少了。可以引导幼儿放一颗，记录一颗，这样就不会漏数了。用勺子舀石子加快速度的方式可以采纳，可以鼓励幼儿尝试不同方法实验，记录单的使用部分幼儿还有困难，所以在记录单的设计和呈现方式上可以简单一些，符合小班孩子的特点。
