《科探室学习故事：好玩的响筒》可能是您在寻找幼儿园托班教学反思过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
观察者：顾琼洁，大宝一进入科探室，就拿起旁边的一盒圆形的响筒盒子端到了桌子上。只见他拿起木头响筒摇了摇，放在耳边听了听，自言自语道：“这里面有什么东西呢？”说着，又拿起另一个木头响筒摇了摇：“咦，怎么声音不一样呢？”说着又拿起刚才那个响筒，左手一个、右手一个，左边的先摇一下，右边的再摇一下，然后皱起了眉头，左看看、右看看，过了一会儿，大宝似乎还是一无所获。突然，大宝大声地叫了起来：“啊，我知道了，它们上面的颜色不一样，一个是红色的，一个是绿色的。”一边说，一边又拿起盒子里面的另一个黄色响筒：“这个黄色的声音会一样吗？”边说边摇了起来：“真的不一样！”大宝高兴地大声叫了起来。卫卫听到大宝的叫声，也跑了过来，拿起一个个响筒听了起来。大宝这个摇摇、那个摇摇，摇了好一会儿后，放下了手中的响筒，又去端了一盒正方形的响筒过来。只见他把一个正方形的响筒放在桌面上，然后又拿了一个正方形的响筒想叠上去，结果由于正方形响筒中间有一根棒子，所以没能成功。大宝拿着方形响筒抬头想了想，然后拿起旁边的圆形响筒放在方形响筒中间棒子的旁边，在四周各放了一个。（圆形响筒的高度大于中间的棒子）接着，大宝又将方形响筒放了上去，然后又放四个圆形响筒……就这样，越累越高。旁边的卫卫看了，也跟着大宝摆放起来。
这个故事告诉了我们什么样的学习可能在发生
今天，老师看到了一个善于探究的大宝，能够拿起角落里最不起眼的响筒来研究；看到了一个善于思考的大宝，能够发现响筒发声的不同；看到了一个善于发现的大宝，能够观察到每个响筒上面的颜色各不相同；看到了一个善于创新的大宝，能够将科探室里面的响筒作为建构的材料；看到了一个善于解决问题的大宝，当建构无法进行时，能够想出解决的办法。在半小时的游戏活动里面，大宝能够一直坚持认真探索，积极游戏；能够发现关于响筒的一些秘密；能够带动身边的同伴共同探索……大宝，你真棒！
下一步学习的机会和可能性
大宝在活动中的坚持、专注和不断尝试，能够给其他小朋友带来启发，我觉得可以请大宝来跟小朋友分享这件事情，我很期待看到大宝会怎么跟小朋友介绍自己游戏的经验。
大宝对于响筒已经有了初步的了解，但是探究并不是特别深入，如颜色相同的响筒摇起来的声音就一定一样吗？方形响筒和圆形响筒摇起来的声音一样吗？为什么方形响筒中间有一根木棒而圆形响筒没有呢？对于这些，相信大宝一定有兴趣去了解？那么，就请大宝下次再去寻找答案吧！
