《孩子在建构活动中的活动情况》可能是您在寻找幼儿园托班教学反思过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
区域活动中的建构区，有木头积木、大小的盒子、线圈、奶粉罐等建构材料。观察目的：孩子在建构活动中的活动情况。观察目标：孩子喜欢什么搭建材料？喜欢搭建什么？能否与同伴合作搭建？观察
记录
活动开始后，轩轩、浩浩、垲垲等几个孩子来到建构区，他们看着大筐里的积木、盒子、线圈等玩具，就站在旁边看着。我见他们迟迟没有动作，就上前提醒道：“想玩什么就自己拿吧。”轩轩听了就从积木筐里拿出了几块积木开始摆弄着。浩浩、垲垲见了，就围上来一起拼搭了起来。轩轩先拿积木摆在地上，浩浩、垲垲拿着积木一块一块地叠高。刚叠了几块，就倒了下来。这样来回几次后，轩轩他们没耐心了。于是，我上前说道：“你们想搭什么？还可以用其他材料来试试的。”说着我把旁边的盒子、线圈等玩具筐拉过来。轩轩马上去抱了几个盒子过来，他们重新开始搭建起来，垲垲先把几个盒子平放在地板上，浩浩在盒子上放上了一根一根的圆柱体积木，轩轩又在上面摆上了一块半圆形的积木，看到在盒子上的一块块积木没有倒下来，轩轩开心地说着：“搭好了，搭好了……”
分析
评价
小班的孩子对建构区这样的搭建活动兴趣是很高的，但就是由于他们年龄小，缺乏一定的建构经验，因此，在刚开始活动时有点不知所措。虽然想玩，却不知道怎么玩，用什么材料搭建什么。后来，在老师的引导下，他们才开始用积木搭建了起来，其实这时他们还是毫无目的的，并没有一定的搭建目标。在搭建了几次不成功后，又在老师的提醒下，他们用盒子一起来建构，在几个人无意识的拼搭中，积木稳稳地竖立在了盒子上面。虽说这是一次无主题的建构活动，孩子们好像没有搭成什么作品，但对于孩子来说，确是一次成功的体验。小班的孩子在初期的建构活动中都是没有目标无意识进行的，那么我们老师就要及时介入指导，引导孩子想象，这像什么？在孩子们的丰富想象中逐渐确定活动的主题，帮助孩子积累建构活动的经验。
支持
策略
⒈在建构活动前，我们可以组织幼儿讨论，在与幼儿的谈话过程中，了解孩子们的已有经验，然后确定几个孩子们比较感兴趣的主题，也可以结合主题内容进行。如：房子、马路、滑滑梯等，再以建构图片的形式呈现，引导幼儿在活动中确定搭建主题，尽快地进入建构情境中。
⒉在搭建过程中，幼儿遇到困难时，老师应适时地进行引导，用语言或动作的方式，激发幼儿丰富的想象，引导幼儿进行创意搭建，并尝试着与同伴合作搭建，体验与同伴合作搭建带来的乐趣。
