《晨间锻炼一起玩跳圈》可能是您在寻找幼儿园托班教学反思过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
晨间锻炼开始了，孩子们来到活动场上，欣怡走到圈子边，右手拿起一叠圈子，挂在左手的手臂上，将圆圈摊开，摆成了一个大圆的形状，这时同伴们都被吸引过来了，孩子们在一起跳的有些挤，这时我走过去，轻轻的对欣怡和彤彤说：“来玩的小朋友多了，你们可以试着换个形状哦。”彤彤想了想，弯下腰，将圈子一个一个的收起来，然后又一个一个的直着摆放，摆成长长的两条。欣怡看见后，排在了队伍的最前面，进行连续的跨跳，后面的小朋友也被吸引过来了，紧跟在欣怡的后面进行连续的跨跳活动，孩子们玩的很开心。
《高高兴兴上幼儿园》这是一个短小的故事，这个教学活动就是让幼儿通过听故事，掌握词语高高兴兴；学会说短句：你早，你上哪儿去呀？我上幼儿园。同时也激发幼儿乐意上幼儿园的情绪。 今天的活动，宝宝们表现都很不错，除了一个小朋友外，其他的小朋友都能够安静地听老师讲故事，特别是在学习高高兴兴的表情的时候，他们的表情都可爱极了，我看了心里都觉得甜甜的。 在今天的教学活动中，老师又有新的收获，和大家分享一下：朱懿欣乐意举手回答问题；毛鸿宇、陆煜婕也能大胆回答问题；好好、开心、苏苏、轩轩、朱欣恬、戴欣缘、李周琦、杨俊宇乐意
近期听课比较频繁，在听了一个个教学活动时，我将目光射向了各个活动的细节部分，因为各个细节将是汇集成功的关键。下面是我对教学导入环节的一些思考与想法。 好的开端是成功的一半，如果导入方式巧妙得当，就能充分诱发幼儿的学习兴趣，能在好奇心的驱使下产生强烈的探究意向，从而为新的探索活动做好心理准备。同时，精当的导入还是顺利导入教学的关键。尽管导入活动内容与活动目标的不同而不可能有一个固定的模式，但是各种不同的导入类型在设计与实施中的基本要求师一致的。 1.我想，“导”要精彩。“知之者不如好之者，好之者不如乐知者”
幼儿想象画是指幼儿在已知经验的基础上，通过想象活动，将头脑中原始材料重新加工、改造、组合，产生新的形象、新的构思和新颖题材的图画。中班幼儿有了一定的生活经验和一些绘画基础，往往会有异想天开的想象。这正是开展想象画最有利的阶段。下面谈谈我在开展此类活动中的粗浅体会。 在日常活动中积累图像经验，丰富幼儿的内在储存 储存的图像越多，幼儿想象的内容越丰富。因此，我经常通过听故事、看动画片、欣赏各种图片、外出散步参观等活动，不断积累幼儿的图像经验，丰富幼儿的内在储存，并引导幼儿自主表现。如我先带幼儿欣赏《建筑艺术》
案例：午饭后的时间是孩子们自由的时间，他们会把各自带来的玩具在这个时候拿出来一起玩。但洲洲却是个例外。洲洲很珍惜属于自己的玩具，带来幼儿园里，自己不玩时，都会很小心的放进抽屉里。“我的玩具很贵的，别人玩的时候会玩坏的。”可是别人的玩具也是很诱人，于是洲洲就藏好自己的玩具，很不客气地拿别人的玩具玩。如果别的小朋友要玩自己的玩具而他还没玩够，他是不肯轻易放弃的：“我再玩一会嘛。小朋友不能这样小气的，老师说小朋友要大方。”[小孩子常常会有这种利用规则而不是遵守规则的“投机”行为。]如果遇上个大方的还好，要是遇上
都说童言无忌，孩子们天真幼稚，想说什么就说什么，毫无顾忌。可他们所说的一定是他们在日常生活中所看到的和听到的，只不过有的是模仿，而有的是即兴发挥和再创造。 幼儿教师每天和孩子们生活在一起，孩子们稚嫩的话语有时让我们高兴、快乐，有时让我们生气、难受，还有的会让我们哭笑不得。下面就让我们一起来读一读几则让人觉得好笑又哭笑不得的小故事吧。 故事一：老师，你上吊啊？ 昨天上午，隔壁班的戴老师告诉我，她今天心情很不好，气死了。我问她什么原因，她说：今天早上我早早地来上班了。因为明天有客人老师来听课，我想提前把上课时
前不久，省学前教育专家来我校指导工作，使我有幸听到丁鹏老师的讲座，报告中丁老师将语言描述与图片展示相结合，使我们大家收获颇多，我感受最深的有以下几点： 一、不管教给孩子什么，孩子必须是快乐的。 这句话给了我很大的启示：教师应该把孩子在活动中是否获得快乐的体验放在首要的位置。活动内容再有意义，但如果孩子在活动中没有获得快乐的体验，就不是好活动。快乐的体验能让孩子积极地面对一切，能让孩子对一切活动感兴趣，孩子做得怎么样，学到什么，画得怎样，唱得怎样并不是最重要的，快乐的感觉最重要! 还记得上学期我和大四班的孩
幼儿活动情况记录：彤彤和昊昊两个人在用双手搬大型的积木到垫子上搭建，这是涵涵推着小推车经过问：我来帮你们吧！于是涵涵将积木都装进小推车中运到垫子上让昊昊和彤彤搭建。彤彤用长方形的积木做底、三角形的积木放在上面做房顶，她说：这是我们的房子！昊昊拿着木板说：我给房子盖好房顶。昊昊拿着大小不同的积木把积木排成一直线，并走起来。我问：这样好走吗？昊昊试了一下差点摔倒。此时，涵涵看见昊昊手里的木板就又用小推车将木板运来，不一会就运了好多来。她说：可以用这个地板铺路。于是，昊昊和彤彤开始用木板铺成一直线。我问：这是什
琳琳是一个比较敏感的孩子，她很外向，但是不喜欢别人碰他，一旦有人不小心碰到她了，她总会过来告状老师，XXX打我。 自由活动的时间到了，只见孩子们都陆续地拿好自己的玩具和好朋友围在一起开始玩了，琳琳也一样，正和好朋友在旁边拿着毛绒玩具在玩扮家家的游戏呢！看着眼前和谐温馨的场面我真觉得很轻松、很欣慰。 但是好景不长，琳琳急吼吼的跑过来：老师，小鸣抢我的玩具。我连忙帮小鸣先解释道：他也许想跟你一起玩呀！你同意吗？她有些犹豫，似乎是不想跟他玩，但是又不好意思拒绝我的提议。她补充道：他刚刚还打我的脸。我笑了笑说：他