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益智区观察记录:拼拼乐

发布时间: 2018年04月17日 21:06:11  [手机版]
益智区观察记录:拼拼乐区域游戏开始了,杨乐等小朋友来到了益智区进行爱心拼图的游戏,杨乐首先选择了一块绿底蓝面的底板,然后从盒子里面挑选蓝色的爱心碎片进行拼凑,在拼接过程中,她拿到一个爱心块数少(2小片)的时侯,拼接很轻松、很方便的完成了。可是,当拿到一个爱心块数较多(3—4片)的时候,拼接时有点难,放来放去没有放成。而且一边放一边叹了声气说:“诶,怎么老是拼不好。”看到她快要放弃了,我说:“你可以试着放在底板轮廓图拼一拼”。试了一会儿,最后终于拼接出来了。杨乐高兴地说:“老师,你看,我成功了。这个办法真好!”

   《指南》科学领域有关数学认识的目标3对中班幼儿提出了如下目标:能感知和发现常见几何图形的基本特征,并能进行分类。上述操作活动孩子对于较少块数的爱心能够拼成功,但是遇到了稍微多一点的爱心碎片就摸不着头脑了,最后经过提醒,有了底板对应轮廓图,减少了小朋友拼接时的难度,所以最后取得了成功,而成功后杨乐也获得了一定的满足感。

    为了是幼儿能够更好地完成任务,接下来我们可以提供如下支持:

1. 为了进一步提升一定的难度,可以把爱心分成不同的块数,让孩子根据自己的能力选择相应的块数,这样让他们的能力得到个别化的提升。
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2. 可以放一些完整的爱心让他们自己剪成各种各样的碎片,然后进行拼接,这样增加了一定的自主性和趣味性,孩子们能够更加感兴趣
上一篇:建构区游戏案例观察记录:动物园 观察对象:晨威,最近幼儿园的饲养角里买了一些小动物:鸡、兔子、松鼠、鸭子。散步的时候,我们经常去看看这些小动物。孩子们会问老师:小兔子最喜欢吃的是萝卜吗?小鸭子晚上睡在哪里?小松鼠晚上睡觉冷吗?有一天,晨威从玩具筐里拿了一只小兔子到建构区,说要给小兔子造一个家,引来了好几位小朋友的围观,也有几个小朋友到玩具筐里拿了小狗、小老鼠拿到建构区里,说要给这些小动物造家,于是建构游戏小动物的家便应运而生了。 案例一: 建构游戏开始后,幼儿都投入到自己的建构中了。熙杰和晨威选择了大型泡沫积木,沿着地毯的四边开始搭建,一会儿就用积木围城一个四四方方的围墙。然后晨威和熙杰把玩具框里的小动物都放在了围墙里。 分析……【全文阅读:建构区游戏案例观察记录:动物园】
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