《科学数学领域教研互动及数学区角区域——心得》可能是您在寻找幼儿园小班教学反思过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
数学学习要在生活中得到应用,运用时得到经验和提升。对于大班的幼儿,要做到允许幼儿在自己的水平上,运用自己的方法理解并学习。原因是幼儿学习以表象为主(表象是用实际物体厦)以概念为辅(直接运用教字来计算加减)。事实上,做为家长和老师,我们要看到运算背后的实际意义,提升幼儿的思维水平,让幼儿的计算能力和计算教量得到提升。同时应把集体教学中的学习内容延伸到数学区角动中,教学区角是幼儿课后学习的练习、巩固和提升。但是区角活动是以幼儿体验为中心的低结构材料,老师以间接指导为辅,让幼儿自主探索,不做过多干预,而是做一个细心的观察者。
对于区域评价问题:教师、幼儿、他人都可以作为评价方式,但是评价方式就比较自由了、可以活动中、活动时、活动后,或者在饭前饭后都可以。重要的是老师提高自身专业素质与能力,让评价变得更有意义和价值,尤其是平常活动中有新发现的幼儿,请幼儿说出自己的发现,并与其他幼儿分享经验,请其他幼儿寻找不同发现。