《幼儿德育教育应遵循”四会”》可能是您在寻找幼儿园特殊教育交流过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
曹庄小学 杨红梅一、教育幼儿学会做人
教育家陶行知指出:“先生不应该专教书,他的责任是教人做人。幼儿不应当专读书,他的责任是学习人生之道”,“教师的职务是‘千教万教,教人求真’;幼儿园的职务是‘千学万学,学做真人’”,他把“教人做人”作为德育的根本任务,以塑造真人为培养目标。实践证明,把“学会做人”的教育落到实处,寓“学会做人”教育于德育常规管理、常规活动,就是抓住了德育工作的根本。
1、从培养幼儿的责任感抓起。
“欲求人人成材,先求人人成人”。我们对幼儿明确提出了做人的三个层次要求:“做一个不妨碍别人的人,一个有责任感的人,一个对社会有贡献的人”,确立了从责任感抓起的思路。责任感是影响做人最基本的问题,是学会做人的基点,增强幼儿的责任感先要培养起他们对自己的责任感,关心自己的前途、人品、学业和健康,自爱、自尊、自立、自强,在此基础上培养他们对家庭、他人、集体、国家和社会的责任感。
2、充分发挥“二主一导”作用。
幼儿园各种活动的开展离不开多方面的配合,只有充分挖掘潜力,才能形成活动的综合效应,形成最佳效果;只有充分发挥多方面的积极作用,才能使“学会做人”的教育落到实处。( 1)、发挥师长的主导作用。力争家长参与,家长对于幼儿园园、班级各项活动的开展以及幼儿参加各项活动的支持是非常重要的。为了保证活动的开展,我们努力争取家长的支持,利用多种形式充分发挥家长的作用,诸如家访交谈、电话联系、家长会、给家长写信等。多种途径与家长取得联系,以及家长主动到幼儿园园来与老师交谈,就形成了幼儿园园和家庭的教育合力。(2)、发挥幼儿的主体作用。(3)、发挥评价的导向作用。
二、教育幼儿学会处理好人际关系
人际关系是人与人之间由于交往而产生的一种心理关系,它主要表现人与人之间在交际过程中关系的深度、亲密性、融洽性和协调性等心理方面联系的程度。工作多年来,我感到幼儿在正确处理人际关系的能力较差,或考虑问题过多地从自己的利益和角度出发;