《静静的等待孩子绽放》可能是您在寻找幼儿园教学案例分析过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
今天我上课的内容是艺术活动“给朋友的祝福”,主要是在风铃上添画一些物品。我给孩子们准备好了绘画工具,大家正要作画时,一个小小的声音传过来:“老西!我没有笔啊?”我回头一看原来是“弟弟”,因为他是我们班年龄最小的孩子(小班年龄),跟着他的哥哥一起上中班,所以我们都叫他“弟弟”!“弟弟”因为年龄小,所以各方面比起哥哥来都弱许多,上学期他的绘画一直是“涂鸦画”,我看着他,无奈的递给他纸说:“哦弟弟!没有拿到别急老师补给你!”他天真的点点头,拿到纸就埋头认真起来。时间随着孩子们的画笔一笔笔的画过去,画的快的孩子兴奋的拿着自己的大作来给我看,弟弟也拿着画纸跑了过来,我正想着又是“涂鸦画”吧,一张整洁的画纸就飞到了我的眼前……不是涂鸦作品,虽然画的很小而且画面结构也不均匀,但真的是画好了风铃!最重要的是:这可是弟弟画的!弟弟画的!我激动着!“画的真好弟弟,你好棒啊!”听到我的夸奖,他笑的眼睛眯成了一条缝。在评价时我也在大家面前再次表扬了他,并给他一颗大大的红五星贴纸。今天弟弟的进步对我来说,是一次大大的欣慰与感动,就像看到不会走路的宝宝开始跨步走路一样,要知道上学期我们就弟弟的画画,和他的父母沟通过几次,他父母说弟弟在家根本不喜欢画画之类的,所以在学校我们也没有对弟弟提出过高的要求,他一直是“沉迷”于涂鸦画,没有因为自己的“不会画”而难过。而这次弟弟的突飞猛进我想正是验证了蒙大师的这句话:“万事万物皆有季节,就像郁金香在烂漫的春天绽放”,我喜欢这句话不仅仅因为它的诗意,更重要的是它能为我们解惑:为什么这个孩子我们怎么引导怎么做都好像在“对牛弹琴”?答案有两种:可能是这个孩子的“花期”没有到,也可能是这个孩子的“花期”过了,当然都不可能“开花结果”了!所以我们要记住蒙大师的这句话抓住每个孩子的敏感期,对他们进行适宜的教育,静静的等待孩子的绽放,在孩子没有绽放之前欣赏和鼓励,在绽放之后喝彩和引导,为下一次更绚烂的绽放而时刻准备,协助孩子完成美丽的脱变。